隨著實驗室改革的逐漸深入，中小學校的實驗室管理和教學質量需要進一步的提高，如何充分利用有限的教育資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是建設和管理好科學實驗室，顯得尤為重要。
實驗教學是中小學校實驗教學的重要組成部分，是理論知識和實踐活動的教學環(huán)節(jié)。實驗教學的基本任務是發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生進行科學實驗的基本技能，激發(fā)學生的創(chuàng)新思想與能力。在實驗教學中，學生通過實踐與思考，加深對理論知識的理解，促進知識向能力的轉化，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，一絲不茍的嚴謹作風。
通過實驗過程中遇到的問題和挫折，鍛煉學生的探索進取精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)學生不斷認識在實驗中與他人合作的重要性和提高相互合作的能力。在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，不斷提高科學實驗綜合能力。
總之，實驗教學是培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，決定著學生實驗的基本操作技能的水平，因此，需要加強對實驗室設備、教學環(huán)境進行管理，保障實驗教學的順暢、有序運行。
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