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為進一步探討數(shù)字化技術(shù)在精準教學中的系統(tǒng)應用，5月19日，國華紀念中學與柳州高級中學共同開展數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準教學研討會�；顒右跃�上的方式舉行，柳州高級中學謝穎老師帶領的教研團隊與順德區(qū)教育督學黃晨曦主任，國華紀念中學季德華校長、蔣洪濤副校長、吳弱水主任、李啟漢主任及高一高二全體理科老師共同參與研討。
在研討交流活動開始前，國華紀念中學季德華校長代表校方感謝柳高教研團隊的大力支持，通過此次培訓希望將柳高的成功經(jīng)驗帶到國華，不斷提升國華教師的信息化素養(yǎng)與數(shù)字化能力，由簡入深，在技術(shù)的支撐下突破傳統(tǒng)教育模式的瓶頸，推動教育改革的進程。
針對數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準教學，會上柳高老師分享了他們運用紙筆技術(shù)在設計思路、診斷分析、教學指導等方面的總結(jié)出的“柳高范式”：基于數(shù)據(jù)挖掘和提煉學生學習中存在的問題，從課堂、作業(yè)、考試三大維度著手，實現(xiàn)“評”“學”“教”相結(jié)合的精準教學，促進教學從傳統(tǒng)授課模式向?qū)W科能力導向和基于學生學習發(fā)展數(shù)據(jù)的精準教學模式轉(zhuǎn)變。
如何實現(xiàn)精準教學？重現(xiàn)答題軌跡和答題時間，就是老師們手中開啟精準教學之門的鑰匙。會上，來自柳高教研組的謝老師基于國華一次書寫考試進行細致分析，挖掘?qū)W生的個性化問題、班級的共性問題，并給出針對性的指導意見。
“通過筆跡回放，我們看到這位同學在試卷上計算出的答案和在答題卡上填寫的答案不一致，可以了解到他并不是不會做，而是粗心大意造成的。再看到這兩位分數(shù)基本相同的同學，在答題時間的分配上，一位同學前面所有題目都答對，但是最后的大題沒時間做，另一位同學則是做了大題，但前面的題目有失分。這就是他們未來各自需要提升的方向�！�
國華紀念中學的科任老師表示，謝老師沒有親自教導過這些學生，僅憑一張試卷，就能一針見血地指出問題，一方面源于她自身過硬的教育水平，另一方面也離不開紙筆數(shù)據(jù)采集技術(shù)。
云蝶樂教云班紙筆智慧課堂，基于學生的紙筆書寫，打通數(shù)據(jù)采集、預處理、儲存、挖掘分析、再到數(shù)據(jù)服務的全過程。在課堂上可實現(xiàn)隨堂講解、即時互動；在考試中，無紙化閱卷，智能化分析，為教學教研質(zhì)量的提升，提供了創(chuàng)新性強、精準度高的解決思路。
研討活動還就個性化教學、校本資源打造、教學提質(zhì)等內(nèi)容展開討論。雙方均表示期待在下一次教研活動中產(chǎn)生更多思考與碰撞，讓數(shù)據(jù)技術(shù)與教育教學的融合更深層次地為兩校的發(fā)展服務。
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