2001年11月10日，中國加入世界貿易組織，一列巨大的經(jīng)濟快車，向世界鳴起了震耳欲聾的笛聲。

　　新加坡人憑著雙語雙文化的“黃金車票”，勇敢地走出國門。新加坡伊頓國際教育集團董事長及創(chuàng)始人胡錦珠便是首批中的一員。

　　胡錦珠女士帶著新加坡雙語教育的成功經(jīng)驗，開拓和發(fā)展巨大的國際學校和幼兒園領域。而她勇闖中國市場的故事，得從廁所說起。

　　創(chuàng)業(yè)初期的“文化速成班”

　　伊頓國際教育集團2003年打入中國市場，在蘇州設立國際學校。董事長及創(chuàng)辦人胡錦珠當時自信滿滿，以為從小接受華文教育的自己一定能順利在中國闖蕩。但走訪剛竣工的校園時，她頓時發(fā)現(xiàn)自己并不了解中國。

　　作為一所在中國的國際學校，蘇州伊頓國際學校的整體設計與胡錦珠以往接觸的學校不太一樣，甚至連校園里的廁所隔間都差別很大。

　　那時，她不禁感嘆說：“我以為廁所是再簡單不過的事情，到了當?shù)夭虐l(fā)現(xiàn)，原來兩地的認知與習慣相差這么多。”

　　不僅工程上遇到了文化差異，胡錦珠初期在人際交往上也頻頻碰壁，來到中國后，不論是與政府或是與家長的溝通方式，她都得從零學起。胡錦珠花了一年的時間，才學會中國的“生存之道”，過程中也補交了“巨額學費”。

　　但一切的付出很快就跨越了文化的鴻溝，換來了回報，伊頓在中國的事業(yè)迅速起飛。伊頓在2008年也把業(yè)務擴展至專為中國學生而設的幼兒園。目前，伊頓在中國共有近50所國際學校和幼兒園。

　　成為雙語教育“代言人”

　　新加坡教育系統(tǒng)的光環(huán)，是伊頓早期騰飛的關鍵因素。十多年前，中國的幼兒園大多只提供單語教育。在國際學校方面，當?shù)厝碎_辦的國際學校不夠國際化，西方人開辦的學校又欠缺文化方面的課程。而主打雙語雙文化的新加坡教育品牌，正好填補了市場空缺。胡錦珠不僅是伊頓的創(chuàng)辦人，更成為其雙語教育的“代言人”。

　　她說：“當時不少業(yè)者爭相模仿新加坡品牌，不少家長會要求親自見我，確認創(chuàng)辦人是新加坡人后，才讓小孩到伊頓上課。”

　　“雙語雙文化”的培養(yǎng)目標

　　不過，近五年內，中國迅速地趕上新加坡的步伐。胡錦珠發(fā)現(xiàn)，許多中國業(yè)者都有能力提供高素質的雙語教育，家長的教育程度也越來越高。

　　“中國出現(xiàn)一大批受過西方教育的‘海歸派’家長。從前家長主要看硬體設施和品牌，如今家長更注重師資和教學課程。因此，我們必須在雙語雙文化的課程基礎上，加強整體的課程編排，才能維持競爭力。”

　　大多中國家長希望由金發(fā)碧眼的外國人教英語，由字正腔圓的中國人教中文，這也成為伊頓的優(yōu)勢之一。胡錦珠坦言，要在中國做好教育，必須依賴中國人才。伊頓在中國有1200多名員工，當中大多為中國人，其次為西方人，新加坡人占不到一成。

　　“雙語雙文化”將成為年輕人的核心競爭力

　　胡錦珠認為，新加坡年輕人的華語水平不斷下降，不少人對中國文化的掌握也不足，要打入中國市場并非易事。她的兒子黃毅賢自小在新加坡接受雙語教育，長大后到美國念大學。在黃毅賢加入公司前，他曾勤加練習漢語，胡錦珠女士也親自教導他中國的社交文化，所幸黃毅賢很快上手，如今擔任伊頓的執(zhí)行董事，也參與中國業(yè)務。

　　圖|黃毅賢先生與母親胡錦珠女士

　　胡錦珠說：“新加坡的雙語教育為年輕一代打下基礎，我們的多元社會也讓年輕人保持開放心態(tài)接受不一樣的文化，這是本地教育的可取之處。但年輕人還是得強化的雙語雙文化的能力，才能在競爭激烈的中國市場中生存�！�

　　*文章信息來源于新加坡《聯(lián)合早報》2019年7月14日發(fā)表的“新加坡雙語之路”專題報道中對胡錦珠女士的專訪。