隨著教育綜合改革的深化，思政課地位更加凸顯，思政工作方式不斷創(chuàng)新，“大思政課”格局基本形成。但在高中教育教學(xué)實(shí)踐中，仍有部分思政課教師存在思想認(rèn)識(shí)不夠高、目標(biāo)預(yù)設(shè)不明晰、資源整合不到位等情況，影響著“大思政課”的教育效果。優(yōu)化、具體化目標(biāo)設(shè)計(jì)，以目標(biāo)統(tǒng)籌教育教學(xué)資源，是充分發(fā)揮“大思政課”育人功能的基礎(chǔ)。
　　
　　關(guān)注國家戰(zhàn)略目標(biāo)，把準(zhǔn)“為誰培養(yǎng)人”大方向。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)�！按笏颊�課”無論內(nèi)容怎么安排，首先要聚焦“社會(huì)主義”建設(shè)者和接班人這個(gè)政治方向，著眼中國特色社會(huì)主義事業(yè)“后繼有人”這個(gè)根本大計(jì)，觀大局、謀大勢(shì)，始終把牢學(xué)生的思想政治關(guān)。要堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)、政治方向、政治態(tài)度，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想培根鑄魂，講深講透講活中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好，教育引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)世界政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化時(shí)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，努力成長為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
　　
　　關(guān)照時(shí)代發(fā)展目標(biāo)，明確“需要什么人”大要求。回應(yīng)時(shí)代所盼，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是“大思政課”的基本目標(biāo)�！督逃龔�(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，確保廣大學(xué)生始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會(huì)主義，堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心。思政課教師應(yīng)當(dāng)遵循思政教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清時(shí)代發(fā)展所需，與時(shí)代同頻共振。要堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦，以中國特色社會(huì)主義取得的舉世矚目的偉大成就為內(nèi)容支撐，以歷史演進(jìn)、理論發(fā)展和實(shí)踐邏輯為依托，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論和國家發(fā)展的思想認(rèn)同，從內(nèi)心深處聽黨話、跟黨走，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
　　
　　聚焦核心素養(yǎng)目標(biāo)，明確“培養(yǎng)什么人”大使命。幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，是“大思政課”的關(guān)鍵目標(biāo)。教師要學(xué)會(huì)化無形于有形，不斷優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計(jì)。一要提煉“大概念”，提升學(xué)生思維力。如果說傳統(tǒng)小課堂是一桶水，那么“大思政課”就是要給學(xué)生一根水管、一片水源，教會(huì)學(xué)生在自然生態(tài)中習(xí)得“水性”。在教會(huì)學(xué)生掌握教材基本概念、基本知識(shí)后，幫助學(xué)生以學(xué)科視野觀察社會(huì)，把所學(xué)知識(shí)帶入社會(huì)大熔爐，進(jìn)一步鍛鑄淬火、化識(shí)為智，形成深度認(rèn)同和理性的學(xué)科思維。二要聚焦“大問題”，激發(fā)學(xué)生奮斗志向。要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)審視、分析并解決問題，引導(dǎo)學(xué)生努力提升自己、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。三要開展“大實(shí)踐”，提高學(xué)生參與度。引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的調(diào)查研究、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐參與能力。
　　
　　著眼學(xué)業(yè)質(zhì)量目標(biāo)，明確“怎樣培養(yǎng)人”大擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)持因材施教、分類教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展是上好“大思政課”的具體目標(biāo)�！镀胀ǜ咧兴枷胝�治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》規(guī)定，高中思政課的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為4個(gè)等級(jí)。對(duì)于全體學(xué)生而言，首先要達(dá)到前三級(jí)目標(biāo)，幫助其學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)，教學(xué)資源選取只需要抓住主干知識(shí)，聚焦時(shí)政熱點(diǎn)，幫助學(xué)生了解世情國情、黨情民情，樹立正確“三觀”，明確政策法規(guī)，通曉政治、經(jīng)濟(jì)、文化常識(shí)，爭做守法合格公民。對(duì)于選擇思想政治學(xué)科作為高考科目的學(xué)生，則須深耕4本必修和3本選擇性必修教材，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定必須凸顯“一核四層四翼”要求，融通教材和社會(huì)大資源，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)社會(huì)生活“主角”，多在開放型問題中歷練理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促使學(xué)生明白大道理、增長大見識(shí)、啟迪大智慧。
　　
　　（作者系陜西省寶雞中學(xué)副校長）