教育已經(jīng)被人工智能所改變，并且這種改變在未來會越來越顯著。人工智能可以促進教學方法的創(chuàng)新，如可以利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，創(chuàng)建沉浸式的學習環(huán)境，讓學生更直觀地理解復雜的知識內(nèi)容，如歷史事件、科學實驗等。人工智能還能生成個性化的學習材料，推薦更加適合學生個體的學習資源、定制個性化的學習路徑等。這些變化提高了教育的效率和質(zhì)量，為學生和教師帶來了更好的學習體驗。作為校長，必須清醒地認識到這種趨勢，并且去擁抱這種趨勢。
　　
　　對此，也有人憂心忡忡，擔心在不久的將來，人工智能會取代傳統(tǒng)的學校教育。但我依然堅信，教育之所以是教育，正是因為它有很多功能是人工智能所不能完全取代的，用溫情、仁愛且智慧的心去喚醒、激發(fā)和引導生命潛能的教育屬性不會變。學校不僅僅是學習書本知識的地方，也是培育學生社交技能和情感智力的關鍵場所，而且學生的批判性思維、創(chuàng)新意識、終身學習能力等應對未來挑戰(zhàn)的關鍵素養(yǎng)也離不開學校這個場域。在人工智能環(huán)境之下，今天的學校應該承擔哪些使命？那就是，站在后天培養(yǎng)明天的孩子。
　　
　　在人工智能時代，新技術(shù)變革帶來的是師生關系的顛覆性改變，師生關系由原來的教師教、學生學轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^教師的引導和組織，由學生個體或通過學習共同體合力完成學習任務。師生關系的改變，伴隨著的是教學方式、學習方式的根本性轉(zhuǎn)變，這些變化將導致教學體系、學習方式、育人方式等的轉(zhuǎn)變，這也是時代賦予學校管理者的新使命。為了順應這種時代大勢，我們有必要對育人體系來一次重塑。我們在課堂教學上，要從知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，教學設計需要從單純的知識視角轉(zhuǎn)向素養(yǎng)視角，教學方式需要從以教師為中心的教學轉(zhuǎn)向以學生為中心的教學。教師可以和人工智能互為補充，共同為學生提供更全面、更有效的教育體驗。
　　
　　人工智能不會完全取代傳統(tǒng)的學校，但會深刻地改變學校的教育模式和教學方法。校長要懷著開放的心態(tài)，積極擁抱人工智能技術(shù)，更加注重個性化學習，創(chuàng)新教學方法、教育資源，確保學校在新的教育環(huán)境中保持領先地位，為學生的未來發(fā)展提供堅實的支持。
　　
　�。ㄗ髡呦祻V東省深圳市鹽田區(qū)外國語學校校長）