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建設科學探究實驗室的重要意義
　　1、建設科學探究實驗室，開展科學探究實驗教學是理科教育觀念的更新和新課程教材改革的重要保障。
　　新課程將“科學探究”作為改變學生學習方式的突破口，強調科學探究是重要的學習活動。為使學生的學習方式發(fā)生根本性的變革，學生自主性、探索性的學習落到實處，新課程改革通過課程結構的調整，使學生的活動時間和空間在課程中獲得合法地位。與此同時，新課程標準通過改變學習內容的呈現(xiàn)方式，引導學現(xiàn)問題、解決問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程。
　　開展科學探究活動要有相應的探究環(huán)境，因此，應建立科學探究實驗室，創(chuàng)設一種科學探究實驗環(huán)境，以滿足學生探究性學習的需要，培養(yǎng)學生主動參與、樂于科學探究、勤于動手的習慣，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
　　2、建設科學探究實驗室，開展科學探究實驗教學是實施素質教育的重要環(huán)節(jié)。
　　全面推進素質教育，實踐教育和創(chuàng)新教育是我們各級各類學校的重要使命。新的教育質量觀強調培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，強調知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展。建設科學探究實驗室，開展科學探究實驗是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。知識要轉化為能力，通過科學探究實驗，知識要轉化為素質也通過科學探究實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神更離不開科學探究實驗。
　　3、建設科學探究實驗室，開展科學探究實驗教學，適應新的考評方式方法。
　　焦點：考試曾經(jīng)是，現(xiàn)在是，也許將來依然是一個學校，一個家庭所關注的焦點。
　　問題：現(xiàn)行中小學評價與考試制度與全面推進素質教育的要求還不相適應，反映在強調甄別與選拔功能，忽視改進與激勵的功能；注重學習成績，忽視學生全面發(fā)展和個體差異；關注結果而忽視過程，評價方法單一；尚未形成健全的教師、學校評價制度等。
　　熱點：以實驗為載體、考查科學探究學習的試題將成為考試的熱點。在全國高考的試卷中，探究性實驗考試題已占一定比例。上海市及全國許多省市已開始實行新的考試方法試點。
　　對策：建設科學探究實驗室，開展探究性實驗考試方法研究：
　�。�1）作出猜想（假設）并設計探究方案（計劃）的考試方法研究。
　�。�2）對實驗事實作出處理的考試方法研究。
　�。�3）對探究性實驗方案作出評價方法研究。
　�。�4）綜合考查學生對探究過程理解的考試方法研究。
　　4、積極裝備科學探究實驗室，形成學校的辦學特色
　　課程和課程資源是學校教育的核心。學校的辦學特色在很大程度上取決于學校的課程和課程資源特色，而科學探究實驗室是新課改課程資源的重要組成部分。因此，建立科學探究實驗室，形成學校的課程資源新特色，進而為形成學校的辦學特色打下良好的基礎。