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課堂質(zhì)量好不好，拿起“聽診器”
邀請(qǐng)你來當(dāng)“課堂診斷師”
第30屆(2019年)北京教育裝備展示會(huì)暨北京教育裝備論壇將于2019年3月6日至8日在國家會(huì)議中心召開。另，展會(huì)期間，訥納漁展位還為現(xiàn)場參與評(píng)課的“診斷師”準(zhǔn)備了小驚喜，期待您的光臨!
1. 校級(jí)管理端(學(xué)科教研組或教研室PC端)可以高效發(fā)起和組織優(yōu)質(zhì)公開課、觀摩課、普通常態(tài)課的課堂質(zhì)量監(jiān)測
2. 受邀的專家和監(jiān)測老師對(duì)課堂各環(huán)節(jié)的等級(jí)評(píng)價(jià)方便公允
3. 課堂質(zhì)量監(jiān)測整體報(bào)告、監(jiān)測老師個(gè)人評(píng)價(jià)報(bào)告生成快捷。
4. 學(xué)科教研室(組)、監(jiān)測專家，掌握授課教師水平，對(duì)其進(jìn)行診斷、糾正，長期跟蹤有效輔導(dǎo)，助力老師專業(yè)成長。
5. 基于監(jiān)測的課堂質(zhì)量水平分布、教師專業(yè)發(fā)展績效，支持教育局科學(xué)、創(chuàng)新的決策，促進(jìn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。
6. 校長掌握課堂質(zhì)量和整體教學(xué)水平、各學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量和開展情況、教師個(gè)體和群體專業(yè)能力，更好調(diào)整教育教學(xué)管理工作重心和方向。
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當(dāng)前位置：
