甘政辦發(fā)〔2019〕30號(hào)

各市、自治州人民政府，蘭州新區(qū)管委會(huì)，省政府有關(guān)部門(mén)，中央在甘有關(guān)單位：

　　《關(guān)于加強(qiáng)全省鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的實(shí)施方案》已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

　　甘肅省人民政府辦公廳

　　2019年3月15日

　　關(guān)于加強(qiáng)全省鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的實(shí)施方案

　　鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校(指不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校(以下統(tǒng)稱為“兩類(lèi)學(xué)�！�)是義務(wù)教育的重要組成部分，更是農(nóng)村義務(wù)教育的重中之重。為切實(shí)提高兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，努力辦好公平優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村義務(wù)教育，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔2018〕27號(hào))精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、總體要求

　　(一)指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育精準(zhǔn)扶貧，堅(jiān)持底線思維，實(shí)施底部攻堅(jiān)，以彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板、促進(jìn)教育公平為核心，以兩類(lèi)學(xué)校為突破，集中力量辦好農(nóng)村義務(wù)教育，不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，為我省打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、建設(shè)幸福美好新甘肅提供有力支撐。

　　(二)目標(biāo)任務(wù)。到2020年，全省兩類(lèi)學(xué)校短板基本補(bǔ)齊，布局結(jié)構(gòu)趨于合理，辦學(xué)條件達(dá)到省定的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)保障制度健全，教育教學(xué)管理科學(xué)化、精細(xì)化水平顯著提高，城鄉(xiāng)師資配置基本均衡，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量明顯提升，城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距進(jìn)一步縮小，基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育。

　　(三)基本原則。

　　1.因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃。結(jié)合實(shí)際，盤(pán)點(diǎn)兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)基本情況，科學(xué)合理做好兩類(lèi)學(xué)校整體布局規(guī)劃，滿足農(nóng)村適齡兒童方便就近入學(xué)需求。結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照實(shí)用、夠用、安全、節(jié)儉的要求，因地制宜，分類(lèi)、分區(qū)域推進(jìn)兩類(lèi)學(xué)校建設(shè)和管理，增強(qiáng)兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)的靈活性和針對(duì)性，緩解城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)農(nóng)村教育的影響，切實(shí)保障農(nóng)村學(xué)生公平接受義務(wù)教育的權(quán)利。

　　2.實(shí)事求是，保障基本。立足縣情、校情，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，教育資源重點(diǎn)向兩類(lèi)學(xué)校配置，教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制優(yōu)先在兩類(lèi)學(xué)校創(chuàng)新，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、一體化辦學(xué)、科學(xué)化管理、均衡化發(fā)展。

　　3.創(chuàng)新管理，協(xié)同推進(jìn)。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，加大改革力度，激發(fā)兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，破解農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校體制機(jī)制障礙。建立省級(jí)指導(dǎo)、市級(jí)統(tǒng)籌、縣級(jí)實(shí)施的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，重點(diǎn)在辦學(xué)理念、資源配置、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)質(zhì)量和育人環(huán)境等方面探索新路徑、實(shí)施新舉措。

　　4.聚焦扶貧，補(bǔ)齊短板。把資源和發(fā)展要素向貧困地區(qū)特別是深度貧困地區(qū)傾斜，制定“一縣一對(duì)策”“一校一方案”政策，集中力量攻堅(jiān)、精準(zhǔn)施策推進(jìn)，持續(xù)改善兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

　　二、主要任務(wù)

　　(一)統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源配置。

　　1.明確布局要求。兩類(lèi)學(xué)校布局既要尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律、方便學(xué)生就近入學(xué)，又要提供公平、有質(zhì)量的教育，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求;既要防止過(guò)急過(guò)快撤并學(xué)校導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于集中，又要避免出現(xiàn)新的“空心�！�。原則上小學(xué)1—3年級(jí)學(xué)生不寄宿，就近走讀上學(xué)，路途時(shí)間一般不超過(guò)半小時(shí);4—6年級(jí)學(xué)生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當(dāng)寄宿，具體由縣級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際確定。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省自然資源廳、省住建廳、各市州政府)

　　2.修訂完善專(zhuān)項(xiàng)布局規(guī)劃。各地要統(tǒng)籌考慮人口分布、地理特征、交通狀況、家校距離、寄宿需求等因素，結(jié)合城鎮(zhèn)化進(jìn)程、學(xué)齡人口流動(dòng)和變化趨勢(shì)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村完全小學(xué)布局，修訂完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，按程序公開(kāi)征求意見(jiàn)，并按程序報(bào)省政府備案。在人口較為集中、生源有保障的村單獨(dú)或與相鄰村聯(lián)合設(shè)置完全小學(xué);地處偏遠(yuǎn)、山區(qū)、生源較少的地方，一般在村保留或恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)(規(guī)模保持在10人以上)，生源極少的地方，可共享鄉(xiāng)村幼兒園校舍開(kāi)展集中教學(xué);在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，滿足本地學(xué)生寄宿學(xué)習(xí)需求。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府)

　　3.穩(wěn)妥做好撤點(diǎn)并校工作。布局規(guī)劃中涉及到小規(guī)模學(xué)校撤并的，由縣級(jí)政府因地制宜確定，但要按照“科學(xué)評(píng)估、應(yīng)留必留、先建后撤、積極穩(wěn)妥”的原則從嚴(yán)掌握。原則上學(xué)校撤并只針對(duì)生源極少的小規(guī)模學(xué)校(在校生規(guī)模在5人以下)，并應(yīng)有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡期，視生源情況再作必要的調(diào)整。嚴(yán)格履行撤并方案制訂、論證、公示等程序，加強(qiáng)公眾知情權(quán)和參與權(quán)，做好宣傳解釋工作，充分征求學(xué)生、家長(zhǎng)和村民委員會(huì)意見(jiàn)，贏得群眾的理解和支持，確保撤點(diǎn)并校工作平穩(wěn)過(guò)渡。撤并后的閑置校舍應(yīng)主要用于發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育、校外教育、繼續(xù)教育、留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)等。對(duì)已經(jīng)撤并的小規(guī)模學(xué)校，由于當(dāng)?shù)厣�源增加等原因確有必要恢復(fù)辦學(xué)的，要按程序恢復(fù)。各地要通過(guò)滿足方便就近入學(xué)需求、解決上下學(xué)交通服務(wù)、加大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度等措施，堅(jiān)決防止因?qū)W校布局不合理導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)困難甚至輟學(xué)。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府)

　　(二)推進(jìn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　1.制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)范。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、裝備配備標(biāo)準(zhǔn)和全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)�；�本辦學(xué)條件有關(guān)要求，研究確定符合實(shí)際的兩類(lèi)學(xué)�；�本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(包括設(shè)置用地、校舍建設(shè)、裝備配備、信息化、安全防范等)，切實(shí)保障兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件。統(tǒng)籌制定寄宿制學(xué)校宿管、食堂、安保等工勤服務(wù)人員及衛(wèi)生人員配備標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)校生活服務(wù)需求。對(duì)學(xué)生規(guī)模較小的學(xué)校，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照生師比與班師比相結(jié)合的方式核定中小學(xué)教職工編制，由縣級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌使用，用于解決偏遠(yuǎn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題，嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”或者擠占挪用中小學(xué)教職工編制。強(qiáng)化地方政府責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)兩類(lèi)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校按100人撥付公用經(jīng)費(fèi)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校按寄宿生年生均不低于200元標(biāo)準(zhǔn)增加公用經(jīng)費(fèi)。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省住建廳、省自然資源廳、各市州政府)

　　2.加快推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照建設(shè)一所、達(dá)標(biāo)一所、用好一所的要求，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、“兩州一縣”專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃、教育扶貧攻堅(jiān)等項(xiàng)目，加快推進(jìn)兩類(lèi)學(xué)校建設(shè)。要對(duì)照省定標(biāo)準(zhǔn)，按照“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，實(shí)事求是確定建設(shè)項(xiàng)目和內(nèi)容，在村級(jí)完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行必要的校園校舍修繕改造及附屬設(shè)施建設(shè)，保障基本教學(xué)生活需要。實(shí)施教育信息化工程，小規(guī)模學(xué)校設(shè)置必要的功能教室，配齊計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備、音體美設(shè)施設(shè)備和教學(xué)儀器、圖書(shū)。持續(xù)推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，在保障基本教育教學(xué)條件的同時(shí)，完善宿舍、食堂、澡堂、廁所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)等配套建設(shè)，改善生活衛(wèi)生條件。要探索通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校提供工勤、保安和遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔助服務(wù)。力爭(zhēng)2019年秋季開(kāi)學(xué)前各地兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到省定基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。各地要依法依規(guī)足額保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)用地，保證規(guī)劃項(xiàng)目順利實(shí)施。對(duì)符合《劃撥用地目錄》的非營(yíng)利性教育設(shè)施用地，可以劃撥方式供應(yīng)。要統(tǒng)籌農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)兩類(lèi)學(xué)校周邊道路、通信、電力、給排水建設(shè)，提高兩類(lèi)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施保障水平。積極實(shí)施兩類(lèi)學(xué)校溫暖工程，確保每所學(xué)校都有安全穩(wěn)定的取暖條件。(牽頭單位：各市州政府;配合單位：省教育廳、省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省住建廳、省自然資源廳)

　　3.積極創(chuàng)建特色化學(xué)校。以“四小建設(shè)”(小而精、小而美、小而優(yōu)、小而特)為目標(biāo)，制定“一縣一對(duì)策”“一校一方案”，建成有特色的兩類(lèi)學(xué)校，激發(fā)學(xué)校活力，實(shí)施個(gè)性化教育。以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，樹(shù)立“校村人融合發(fā)展”理念，堅(jiān)持以人為核心，改善兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件、師資配備，不斷提升兩類(lèi)學(xué)校教育質(zhì)量，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、打造魅力學(xué)校，吸引外出務(wù)工隨遷子女回流到兩類(lèi)學(xué)校就讀。(牽頭單位：各市州政府;配合單位：省教育廳、省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委)

　　(三)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　1.落實(shí)鄉(xiāng)村教師待遇。落實(shí)兩類(lèi)學(xué)校教師職稱晉升政策，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師科學(xué)精神、職業(yè)道德、從業(yè)操守等評(píng)價(jià)考核，提高履行崗位職責(zé)的實(shí)踐能力、工作業(yè)績(jī)、工作年限、任職年限等評(píng)價(jià)權(quán)重，推進(jìn)教師職稱晉升。將到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)教師職稱和特級(jí)教師的重要條件。切實(shí)落實(shí)教師職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜政策，并優(yōu)先滿足小規(guī)模學(xué)校需要，保障鄉(xiāng)村教師職稱即評(píng)即聘。健全長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)和完善鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保兩類(lèi)學(xué)校任教的教師平均工資水平不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。鄉(xiāng)村教師在享受艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度落實(shí)差別化生活補(bǔ)助政策，鼓勵(lì)有條件的地方提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，對(duì)鄉(xiāng)村走教教師每人每月按不低于300元發(fā)放交通補(bǔ)助，市縣可結(jié)合實(shí)際，根據(jù)教師走教里程和課時(shí)數(shù)予以差別化對(duì)待。大力改善鄉(xiāng)村教師生活條件，加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的兩類(lèi)學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣�府住房保障體系，優(yōu)先安排邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村任教的教師，保障鄉(xiāng)村教師基本工作和生活。(牽頭單位：省人社廳、省教育廳、省住建廳;配合單位：省財(cái)政廳、各市州政府)

　　2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理培養(yǎng)。推進(jìn)“縣管校聘”管理體制改革，實(shí)行“編制統(tǒng)籌，師隨生配”，推進(jìn)“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。完善以縣為主的教師培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐反思+基地實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)日�；�、制度化和本土化。實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”，優(yōu)先支持艱苦邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。通過(guò)送教下鄉(xiāng)、集中研修等方式，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提升兩類(lèi)學(xué)校教師教書(shū)育人能力與水平。定期選派鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)，著力培養(yǎng)一批職業(yè)精神牢固、學(xué)科知識(shí)全面、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的“一專(zhuān)多能”鄉(xiāng)村教師。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財(cái)政廳、省人社廳、各市州政府)

　　(四)著力提高辦學(xué)水平。

　　1.深化兩類(lèi)學(xué)校管理模式改革。探索建立以小規(guī)模學(xué)校為基礎(chǔ)、以教學(xué)資源為紐帶、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和示范校為主體的鏈網(wǎng)狀學(xué)校管理體系，實(shí)現(xiàn)“示范引領(lǐng)、資源共享、統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)同發(fā)展”。推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一校制管理改革，實(shí)行“中心校+”模式。推進(jìn)學(xué)區(qū)化、一體化和多元化管理，探索附設(shè)幼兒園和初小、高小和初中“一體化”辦學(xué)、村內(nèi)和校間就近結(jié)對(duì)“集群式”辦學(xué)、中心校和小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟“捆綁式”辦學(xué)。建立優(yōu)秀教師、教學(xué)資源、教學(xué)成果共享機(jī)制，統(tǒng)一中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動(dòng)(以中心校為教研單元)和教師管理，推進(jìn)教師集體教研備課，統(tǒng)籌排課，音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)和外語(yǔ)等短缺學(xué)科教師實(shí)行聯(lián)校走教。完善兩類(lèi)學(xué)校評(píng)價(jià)方式，對(duì)承擔(dān)走教任務(wù)的教師在績(jī)效考核和評(píng)先選優(yōu)等方面給予傾斜，充分激發(fā)兩類(lèi)學(xué)校和廣大鄉(xiāng)村教師教書(shū)育人積極性、創(chuàng)造性。(牽頭單位：各市州政府;配合單位：省教育廳)

　　2.創(chuàng)新教育教學(xué)模式。深化課程與教學(xué)方法改革，充分發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展情景教學(xué)、嘗試教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、討論式和互動(dòng)式教學(xué)等靈活多樣的教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)單一教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。構(gòu)建新型師生關(guān)系，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)和針對(duì)性輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育輸出，結(jié)合遠(yuǎn)程教育條件，建立“城市+鄉(xiāng)村”學(xué)校對(duì)口幫扶機(jī)制，實(shí)施同步課堂。構(gòu)建“魅力教室+活力課堂+個(gè)性課間+輕松課外”的教學(xué)模式，樹(shù)立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的新理念，使兩類(lèi)學(xué)校真正成為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要陣地。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：各市州政府)

　　3.強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。發(fā)揮各級(jí)政府在推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展中的主導(dǎo)作用，積極運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，采用政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，加強(qiáng)兩類(lèi)學(xué)校軟硬件建設(shè)。充分利用衛(wèi)星、光纖、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等手段，加快實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。提高發(fā)展和應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”水平，對(duì)兩類(lèi)學(xué)校開(kāi)展經(jīng)常性指導(dǎo)，積極打造基于信息技術(shù)環(huán)境下的集體備課、講課、仿真實(shí)驗(yàn)、“翻轉(zhuǎn)課堂”等特色的教學(xué)模式，促進(jìn)兩類(lèi)學(xué)校信息化教學(xué)水平。結(jié)合國(guó)家課程和地方課程要求，以外語(yǔ)、藝術(shù)、科學(xué)課程為重點(diǎn)，涵蓋所有學(xué)科，引進(jìn)或開(kāi)發(fā)慕課、課程超市、名校名師課程等，提供豐富優(yōu)質(zhì)在線教育資源，保障兩類(lèi)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程，彌補(bǔ)師資力量不足等短板。發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學(xué)校、骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，采取同步課堂、公開(kāi)課、在線答疑輔導(dǎo)等方式，促進(jìn)兩類(lèi)學(xué)校師生與優(yōu)質(zhì)學(xué)校師生共同在線上課、教研和交流。研究探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，遴選縣域內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教研人員、教師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員赴兩類(lèi)學(xué)校，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)分析和監(jiān)測(cè)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理方法。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省工信廳、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、各市州政府)

　　4.推進(jìn)對(duì)口支教。完善城鄉(xiāng)學(xué)校支教制度，建立城鄉(xiāng)學(xué)�！笆掷�手”對(duì)口支援關(guān)系，廣泛開(kāi)展對(duì)口幫扶活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都有城區(qū)學(xué)校對(duì)口幫扶，切實(shí)做到真幫實(shí)扶。大力消除城鄉(xiāng)教師交流輪崗障礙，統(tǒng)籌調(diào)劑縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校編制，推進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期輪流到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。各地要強(qiáng)化對(duì)兩類(lèi)學(xué)校教研工作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)間學(xué)校采取同步教研等多種方式開(kāi)展交流。積極發(fā)揮社會(huì)組織在幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校中的作用。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：各市州政府)

　　(五)不斷改善鄉(xiāng)村學(xué)校育人環(huán)境。

　　1.積極改善育人環(huán)境。各地要結(jié)合實(shí)際，在全面掌握閑置校舍基本情況的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的閑置校舍利用和處置方案。對(duì)可以改造利用的閑置校舍，按照“教育優(yōu)先、確保公益”的原則，借鑒“青少年活動(dòng)中心”建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，改造建設(shè)一批“兩類(lèi)學(xué)校少年宮”“留守兒童關(guān)愛(ài)之家”“青少年校外體育活動(dòng)中心”“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心(基地)”等公益場(chǎng)所，充分利用學(xué)校大課間、活動(dòng)課、雙休日等課余時(shí)間，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的德育實(shí)踐活動(dòng)、中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，走出課堂、走出鄉(xiāng)村，拓寬兩類(lèi)學(xué)校師生視野，努力讓廣大鄉(xiāng)村孩子享受到與城區(qū)孩子同樣的教育。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、各市州政府)

　　2.創(chuàng)新家校合作育人模式。充分發(fā)揮教育部門(mén)和單位在農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)中的積極作用，加強(qiáng)“家、校、社”協(xié)同育人，促進(jìn)全面構(gòu)建“家庭盡責(zé)、源頭預(yù)防、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的關(guān)愛(ài)保護(hù)留守兒童體系。建立健全兩類(lèi)學(xué)校制度化的家校合作機(jī)制，完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織和功能，家長(zhǎng)委員會(huì)成員中農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)占一定的比例。通過(guò)家校合作機(jī)制，利用電話、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搭建“親情關(guān)愛(ài)”平臺(tái)，加強(qiáng)留守兒童與委托監(jiān)護(hù)人、外出父母的有效溝通，增進(jìn)留守兒童與父母的親情聯(lián)系。建立假日期間定期家訪制度，加強(qiáng)寒暑假期間農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)，指導(dǎo)外出務(wù)工家長(zhǎng)以多種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：各市州政府)

　　三、保障措施

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各有關(guān)部門(mén)要將兩類(lèi)學(xué)校建設(shè)工作列入重要議事日程，建立協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，及時(shí)解決規(guī)劃布局、經(jīng)費(fèi)投入、建設(shè)運(yùn)行、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的突出問(wèn)題。各地要把辦好兩類(lèi)學(xué)校納入政府年度考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)工作措施落實(shí)不到位、工作目標(biāo)未按期實(shí)現(xiàn)的，嚴(yán)肅追究責(zé)任。要全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織把方向、管大局、抓落實(shí)的作用，有效調(diào)動(dòng)各方力量，大力激發(fā)廣大校長(zhǎng)、教師的積極性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

　　(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。省財(cái)政要統(tǒng)籌義務(wù)教育學(xué)校改善辦學(xué)條件資金，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式，重點(diǎn)向貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)傾斜，支持改善兩類(lèi)學(xué)�；�本辦學(xué)條件。各地要健全兩類(lèi)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，積極發(fā)揮財(cái)政投入的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，教育經(jīng)費(fèi)投入向兩類(lèi)學(xué)校傾斜，統(tǒng)籌兼顧解決義務(wù)教育發(fā)展不平衡問(wèn)題。各地在編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校年度預(yù)算時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌考慮小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，結(jié)合財(cái)力狀況予以保障，嚴(yán)禁鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擠占小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)。

　　(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。建立完善兩類(lèi)學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室要把兩類(lèi)學(xué)校建設(shè)工作納入對(duì)市州、縣市區(qū)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估之中。建立信息發(fā)布制度，及時(shí)向社會(huì)公布兩類(lèi)學(xué)校建設(shè)情況、布局調(diào)整情況、群眾滿意情況、督導(dǎo)檢查情況和政府年度考核目標(biāo)落實(shí)情況，以督促進(jìn)、以評(píng)促建，切實(shí)辦好鄉(xiāng)村義務(wù)教育。

　　(四)強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。各地各有關(guān)部門(mén)要廣泛宣傳國(guó)家和省上關(guān)于加快鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的各項(xiàng)政策措施，及時(shí)總結(jié)宣傳工作中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，形成示范效應(yīng)，為推進(jìn)我省農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。