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首頁中小學六學科教學裝備配置標準發(fā)布專家系列文章之二——發(fā)揮裝備標準作用，提高義務教育質量
http://m.haleywang.com2019年06月03日 16:11教育裝備網
日前，教育部正式發(fā)布《初中物理教學裝備配置標準(JY/T 0619-2019)》等義務教育6個學科教學裝備配置標準(以下簡稱《標準》)，以期發(fā)揮《標準》在義務教育工作和教學中的作用，努力推進義務教育一體化改革發(fā)展，不斷提高教育質量。
一、發(fā)揮推均衡的利器作用
(一)繼續(xù)發(fā)揮《標準》在義務教育基本均衡縣評估認定中的“門檻”作用。實現(xiàn)“兩基”(基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲)之后，義務教育工作目標轉移到推進均衡發(fā)展上來。各省政府與教育部正式簽訂了義務教育均衡發(fā)展備忘錄，制定了義務教育均衡發(fā)展推進計劃。同時，國務院教育督導委員會辦公室制訂了義務教育基本均衡縣評估認定辦法，明確一個門檻、兩項內容、一個參考。一個門檻，即基本辦學標準評估，在促進義務教育均衡發(fā)展工作中發(fā)揮了利器作用，極大地調動了縣級政府辦好義務教育的積極性。以河南省為例，截止到2018年底，有134個縣(市、區(qū))通過了國家評估認定，達到全省縣(市、區(qū))總數(shù)的85%。這些縣(市、區(qū))參照《標準》，僅“全面改薄”裝備類項目五年就投入50多億元，按照教學需要，及時補充購置儀器設備，實現(xiàn)教育裝備達標過檻目標，起到了以評促建的作用。
(二)發(fā)揮優(yōu)質均衡資源配置中的指導作用。通過十幾年的努力，縣域義務教育基本均衡的目標即將實現(xiàn)。進一步擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，滿足廣大人民群眾“上好學”的現(xiàn)實需求，已經成為各級政府推進義務教育均衡發(fā)展的重要任務�！犊h域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估辦法》提出了新的目標任務和明確要求，資源配置評估的7項指標再次重點指向教師、校舍、儀器設備等方面的配置水平。新《標準》在研制過程中，堅持了先進性、多樣性、創(chuàng)新發(fā)展等原則，很好把握了繼承與創(chuàng)新、基礎與拓展的關系，對今后提升儀器設備配置水平，推進縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展有重要的引導、指導作用。
二、發(fā)揮抓管理的重器作用
新《標準》引用新的基礎教育裝備分類代碼，對義務教育學校應配置的教學裝備的器材名稱、數(shù)量、配備要求、規(guī)格、教學性能要求、標準代號、實踐活動建議等進行了規(guī)定，為實驗室建設與管理提供了重要基礎依據(jù)。一是提供了科學的分類標準。新《標準》創(chuàng)造性使用學習主題線索，配置儀器設備，并以器材類型/學習主題對儀器設備進行分類管理。據(jù)此分類方法，在儀器設備存貯使用時，可以方便、快捷取用，減輕工作量，達到事半功倍的效果。二是提供了簡潔的配置標準。新《標準》配備數(shù)量分“1～8”、“8～12”、“23～45”等區(qū)別演示用和學生分組活動用配備量。提供了“基本”和“選配”兩種配備要求，配置方案突出選擇性，兼顧了課堂內外，考慮到地域差異。三是提供了可靠的質量標準。新《標準》不僅給出了部分儀器設備要執(zhí)行的國家標準、行業(yè)標準，對目前沒有相關標準的器材還給出了教學性能要求，為儀器設備招標采購、質量驗收、教學使用提供明確的、可操作的依據(jù);為儀器生產企業(yè)提供質量標準的引導，從而有利于學科教學裝備的質量提升。
三、發(fā)揮促應用的神器作用
一是為實驗教學提供支持和引領。新《標準》解決了原有教育裝備標準對實驗教學指導不夠的問題，針對每一個學習主題都提出實踐活動建議，儀器設備在實驗教學中的作用、達成目標和使用要求更加明確，為教師教學活動創(chuàng)新，更好、更有效率的使用裝備提供指引。二是繼續(xù)發(fā)揮標準在促進教師專業(yè)提升的作用。如，河南省在開展實驗教學優(yōu)質課評比中，明確要求參評教師所在學校必須達到教育裝備配置標準的要求，以此帶動學校裝備，提升教師專業(yè)技能。三是在新《標準》的基礎上，繼續(xù)組織研發(fā)《中小學實驗教學核心實驗目錄》，指導中小學開齊開足開好實驗課程，提高實驗教學質量和水平。(河南省教育技術裝備管理中心副主任 仝志賢)
責任編輯：董曉娟
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