課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，只有緊抓課堂教學(xué)創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)效率，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。合肥市西園新村小學(xué)南校教育集團匯林校區(qū)(以下簡稱：“西小南校匯林校區(qū)”)，一直在用實際行動踐行這樣的教育理念，作為信息化教學(xué)探索者和先行者，積極響應(yīng)教育信息化的號召，在全校推行天立泰智慧課堂3.0，堅定地走在信息化的前沿，積極將信息化技術(shù)融于課堂。

　　“三尺講臺系國運”，如何在一節(jié)節(jié)平凡的課堂上，滋養(yǎng)出不平凡的生命和夢想，共同創(chuàng)造美好的教育未來。隨著教育信息化從1.0時代進入2.0時代的邁進，運用信息技術(shù)，打造真正高效互動的課堂已成為當代社會的趨勢，智慧課堂與傳統(tǒng)課堂相比，具有不可比擬的優(yōu)勢：

　　課前，老師的備課方式是基于原生PPT，不改變教師傳統(tǒng)備授課習慣，海量的備課素材，無縫對接新媒體交互式學(xué)科資源庫，真正做到了為老師的備課增效減負;課中，老師通過智能大屏向?qū)W生端發(fā)送習題，系統(tǒng)可自動分析出正確率、錯誤率，包括學(xué)生的具體名單，學(xué)生錯題率較高的題目，老師有針對性的解答疑難問題。根據(jù)錯題自動生成錯題集，系統(tǒng)自動推送試題，學(xué)生個性化訓(xùn)練，全面提升教與學(xué)效率;課后，老師在平臺上布置作業(yè)，豐富的題庫資源，老師根據(jù)需求選擇題目下發(fā)作業(yè)，也可以自己添加題面、答題卡進行布置。

　　語文課的課文朗讀、選詞填空、涂鴉書寫、搶答;英語課的發(fā)音示范朗讀、翻翻卡、趣味分類;數(shù)學(xué)題目的連線、拍照答題、趣味分類……通過天立泰智慧課堂3.0都可得以實現(xiàn)，輕松活潑的課堂氛圍讓課堂的趣味性和互動性都得到了增強，課堂效率大大提升。

　　談起智慧課堂授課，西小南校匯林校區(qū)老師們各抒己見，李傳云老師認為：“廣播功能、成績實時分析、自動生成錯題集這個功能就很好，可以很好在數(shù)學(xué)課堂中得到應(yīng)用”;郜春艷老師認為：“要充分發(fā)揮平板電腦的優(yōu)勢，進一步拓展語文知識的深度和廣度，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲”;舒先淼老師認為：“現(xiàn)在的課堂容量明顯增大，教學(xué)效率明顯提升，學(xué)習效率明顯增強，多種能力全面提升”。

　　家長們之前擔心的問題，學(xué)生有了平板能不能專注于課堂知識的學(xué)習呢?天立泰智慧課堂中的應(yīng)用管控、網(wǎng)址白名單、一鍵鎖屏功能等功能，為學(xué)生營造了一個安全、綠色的學(xué)習環(huán)境。此外，通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，參與課堂學(xué)習積極性得到大大提高，有學(xué)生說這樣的課堂我很喜歡，也很好玩，我都不愿意下課了。

　　目前，天立泰智慧課堂已在合肥市蜀山區(qū)得到大規(guī)模推廣使用，真正得實現(xiàn)了常態(tài)化應(yīng)用，使得教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合，課堂效率與質(zhì)量的提升。天立泰智慧課堂全國多個地市成功部署，獲得了老師和學(xué)生們的高度評價。天立泰智慧全產(chǎn)品為全國幼教、普教及高校近80萬師生和家長提供了全新的信息化教育服務(wù)。

　　未來，我們會不斷優(yōu)化產(chǎn)品，讓用戶在使用過程中獲得更好的體驗，用心打磨好每一款產(chǎn)品，用我們的實際行動去踐行《教育信息化2.0行動計劃》，為實現(xiàn)2022年安徽省教學(xué)點智慧課堂全覆蓋提供最強勁的動力!

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