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首頁構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系
http://m.haleywang.com2019年11月19日 09:47教育裝備網(wǎng)
職業(yè)生涯規(guī)劃雖然不是新詞，也不是當(dāng)下教育熱詞，卻是貫穿高校人才培養(yǎng)全過程的長期課題。在教育實踐中，各類高校都在推進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與服務(wù)工作，并以課程、競賽、實踐活動等多種形式，將其納入人才培養(yǎng)的綜合育人框架，努力探索行之有效的支持服務(wù)體系。
但隨著社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，尤其是新興產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，新時代對大學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、職前準(zhǔn)備等提出了新的更高要求。由于個體間的接受差異和部分高�！皬睦碚摰嚼碚摗钡慕逃Ｊ骄窒�，職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性往往不同程度地得不到保證，影響了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展。因此，如何有針對性地抓好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)工作，是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。站在高校視角，抓好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，應(yīng)從“課程”“師資”“平臺”“實踐”等關(guān)鍵詞出發(fā)，探索有效的服務(wù)路徑和保障體系。高校可以通過入學(xué)教育、專業(yè)教育、人才培養(yǎng)方案介紹等活動，讓大學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和內(nèi)容，培育其職業(yè)生涯規(guī)劃意識，強(qiáng)化自身的專業(yè)認(rèn)同。同時，要按標(biāo)準(zhǔn)、按要求、高質(zhì)量開設(shè)系統(tǒng)的貫穿學(xué)習(xí)全過程的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，準(zhǔn)確把握課程教學(xué)特點(diǎn)，牢牢抓住教學(xué)核心指標(biāo)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為構(gòu)建“從理論到實踐”的完整課程體系提供保障。也可以適當(dāng)引進(jìn)和應(yīng)用職業(yè)測評體系，以科學(xué)的方法和手段，助力大學(xué)生建立個人職業(yè)規(guī)劃檔案，及時建立和調(diào)整個人學(xué)習(xí)生活規(guī)劃方案。
在完成課程學(xué)習(xí)和職業(yè)測評的基礎(chǔ)上，高校要積極引導(dǎo)和支持學(xué)生，根據(jù)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，做好個人職業(yè)生涯的規(guī)劃工作，設(shè)計適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑;要依托學(xué)生公寓、黨團(tuán)活動室、心理咨詢室、就業(yè)指導(dǎo)中心等載體，聘請校內(nèi)外專業(yè)人士擔(dān)任職業(yè)發(fā)展咨詢師，開展“一對一”或其他多種形式的職業(yè)發(fā)展咨詢活動。尤其需要將“嵌入式”理論引入職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)上來，通過課程嵌入、活動嵌入、項目嵌入等，將規(guī)劃的理念、活動和內(nèi)容融入大學(xué)教育教學(xué)全過程。
注重實踐也是高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)的落腳所需、關(guān)鍵所在。通過指導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識自身所長、職業(yè)特點(diǎn)及社會環(huán)境，并據(jù)此逐步建立起適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是職業(yè)發(fā)展的重要步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但所有的這一切都離不開“實踐”這一核心內(nèi)容，我們要通過校內(nèi)校外結(jié)合、學(xué)校企業(yè)融通的方式，建立一支專兼結(jié)合的師資隊伍，特別是要選聘優(yōu)秀企業(yè)家擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生素質(zhì)，鼓勵他們走出校園、走進(jìn)企業(yè)、走向社會。
另外，也要鼓勵大學(xué)生參與各級各類職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計競賽，以賽促學(xué)、以賽促教，進(jìn)一步提升大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，內(nèi)生創(chuàng)新活力，實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè);要從制度性安排層面支持和鼓勵大學(xué)生投身社會實踐活動和志愿服務(wù)活動，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識和職業(yè)適應(yīng)能力;要有計劃地組織和安排大學(xué)生開展職業(yè)實踐活動，以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、企業(yè)訂單等形式，讓大學(xué)生在走出校門之前先到相關(guān)工作崗位上鍛煉;通過具體的實踐活動，大學(xué)生可以積累豐富的經(jīng)驗，縮短走向社會的適應(yīng)期、緩沖期，及時調(diào)整和補(bǔ)充職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計方案，更加合理地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，為就業(yè)及職業(yè)起步積蓄能量。
(作者系麗水學(xué)院教務(wù)處處長)
責(zé)任編輯：董曉娟
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