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首頁傳承家訪傳統(tǒng)應有制度化安排
http://m.haleywang.com2020年09月15日 13:41教育裝備網(wǎng)
據(jù)《光明日報》報道，“生遠必達”是浙江省衢州市衢州二中建校67年來的家訪傳統(tǒng)。近日，衢州二中的“90后”教師劉夢婷，在7天的行程中，累計奔走720公里，其間雖沒有太多驚心動魄的故事，卻讓她“對教育有了更深的感情”。
家訪是我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)。通過家訪，教師可以走進學生的家庭，直觀看到學生的成長環(huán)境，與家長進行面對面的深入溝通，全面了解學生的經(jīng)濟狀況和父母的文化程度、教育理念、教育訴求等，有助于達成教育共識，深入對教育事業(yè)的理解，進而更好地實現(xiàn)立德樹人。因此，有必要行動起來，讓家訪在新時代發(fā)揮黏合家校關系、繼續(xù)發(fā)揮協(xié)同育人的功能，讓家訪傳統(tǒng)在更多學校發(fā)揚光大。
有人也許認為，進入互聯(lián)時代，打個電話或使用社交軟件，又省事又省力，沒必要進行家訪了。殊不知，家訪除了有助于對學生所存在問題的深入溝通與解決，還有一個重要作用，即傳遞一種有溫度、有擔當、有誠意的教育情懷。家訪，折射出教育的溫度，是學校對每一名學生負責的行動宣言，是教師重視學生成長過程中每一個問題的高尚師德的表現(xiàn)。
而且，進入青春期的孩子，在思想上常常處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，很容易做出過激行為，非常需要他人的理解和支持。此時老師多進行家訪，及時了解學生家庭情況，掌握學生思想動態(tài)，能夠有效幫助孩子擺脫負面情緒，找到成長的動力。
客觀而言，很多事情不到學生家里、不親眼看看、不多方實地了解，是很難得出準確結(jié)論，從而給學生有效幫助的。學生在學校的表現(xiàn)往往與家庭教育有著密切的聯(lián)系，有著濃重的父母教育理念的影子。實地了解孩子在家里的表現(xiàn)，詢問孩子的生活習慣、身體狀況、教育方式，學校教育才能對癥下藥。因此，教師家訪既有了解學生現(xiàn)實情況、傳播學校教育理念的職責，也有影響家長的家庭教育觀、提升家庭教育能力、緩解普遍存在的親子沖突等重要功能。高質(zhì)量的家訪不僅對學生個人有幫助，對學生家庭也能產(chǎn)生積極影響。
而讓家訪發(fā)揮育人合力，學校應該建立常態(tài)機制，對教師家訪時間、交談內(nèi)容等予以具體規(guī)定，使家訪給學生及其家長愉悅而不唐突、自在而不走形式的感覺，真正發(fā)揮增進家校關系的積極作用。同時，學校也要建立激勵機制，讓那些認真家訪的教師辛苦不白費，吸引越來越多的教師愿意去家訪。家訪成制度有深度，學生真受益，教育春風化雨魅力無限。
在家訪制度化方面，國外一些好的經(jīng)驗可以借鑒。例如，美國絕大多數(shù)學校對家訪制度就有明確的規(guī)范。如美國托幼機構家訪前要對教師進行培訓，以此提高教師家訪中的行為禮儀和溝通技巧，并對教師家訪的時間做了相關規(guī)定，確保家訪成為持續(xù)性的常規(guī)工作，而非一時一地的個體行為。此外，學校也會幫忙解決家訪的路費和加班費等，解決了家訪教師一定的憂慮和困難。
當下學生的成長日益受到包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的多重因素影響，相對而言尤其需要家校之間密切合作，通過全面了解學生的成長環(huán)境、學習狀況和思想動態(tài)，進而傾心為他們營造一個“心有人愛，身有人護，學有人教”的關愛氛圍，更好地因材施教。當家訪作為人人都歡迎的教育活動，更多學校和教師樂于長期堅持、身體力行，相信教育生態(tài)也好，育人效果也好，都將發(fā)生積極的改變。
(作者系本報記者)
責任編輯：董曉娟
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