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首頁教育部專場解讀全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)
http://m.haleywang.com2024年09月27日 09:20教育裝備網(wǎng)
9月26日，國務(wù)院新聞辦公室舉行“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)。教育部部長懷進(jìn)鵬，教育部副部長王嘉毅、吳巖、王光彥出席發(fā)布會(huì)并答記者問。以下為發(fā)布會(huì)問答實(shí)錄。
【關(guān)鍵詞】
貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神
中央廣播電視總臺(tái)央視記者：全國教育大會(huì)對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國作出了一系列新部署，請(qǐng)具體介紹一下教育部將如何貫徹落實(shí)大會(huì)精神，推動(dòng)這些部署落地見效。
教育部部長懷進(jìn)鵬：謝謝總臺(tái)記者的提問，這個(gè)問題我來回答。
大家知道，黨的二十屆三中全會(huì)確立了把教育、科技、人才一體統(tǒng)籌推進(jìn)作為提高國家創(chuàng)新體系整體效能的重要基礎(chǔ)和支撐，部署了深化教育綜合改革任務(wù)。全國教育大會(huì)的召開，為我們進(jìn)一步深化落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)黨的二十大確立的中國式現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，明確了教育事業(yè)發(fā)展的重大任務(wù)和戰(zhàn)略舉措。這段時(shí)間以來，整個(gè)教育系統(tǒng)正在全面學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、宣傳習(xí)近平總書記重要講話精神和全國教育大會(huì)精神，把教育強(qiáng)國建設(shè)作為“一號(hào)工程”推動(dòng)落實(shí)。教育部將深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并與地方、部門充分溝通，進(jìn)一步凝聚思想共識(shí)，共同推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。同時(shí)，教育部將深入謀劃貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，把宏偉藍(lán)圖變成路線圖，把方向變成方法，并將之有效轉(zhuǎn)化為教育系統(tǒng)的生動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)。我們常講學(xué)思踐悟，首先要學(xué)明白、想明白，把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的決策部署上來；同時(shí)要干明白、悟明白，通過不斷探索、不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，以教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)牽引重大任務(wù)、重大工程、重大舉措，來完成我們的工作。
具體在工作中，從三個(gè)方面部署推進(jìn)。
一是讓教育的政治屬性更加彰顯。加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，堅(jiān)定不移落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)，這是我們教育強(qiáng)國建設(shè)的首要工程。開好講好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論課，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，打造一批“大思政課”品牌。深化黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋，構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系。健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，強(qiáng)化科技教育與人文教育的協(xié)同，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法，不斷提升人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。
二是讓教育的人民屬性更加鮮明。當(dāng)前，我國正在推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，社會(huì)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)都在發(fā)生變化。為更有效地讓教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們將建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠和高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。我們將著力解決發(fā)展不平衡、不充分問題，提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。同時(shí)，將深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，推動(dòng)高水平大學(xué)開展教師教育，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。
三是讓教育的戰(zhàn)略屬性更加突出。過去十年以來，中國的高等教育取得了重大成績和進(jìn)展，在世界高等教育中占有重要一席。在教育強(qiáng)國建設(shè)中，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展特別是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，我們將分類推進(jìn)高校改革，優(yōu)化高等教育區(qū)域布局，特別是通過啟動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，建立科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)相互支撐并帶動(dòng)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機(jī)制，這是我們推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展的重要舉措。同時(shí)，我們將從國家戰(zhàn)略需求中凝練重大科技問題，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果，把培養(yǎng)國家重大戰(zhàn)略急需人才擺在突出位置，加快建立以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，更好加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適配機(jī)制。大力推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，布局建設(shè)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，加強(qiáng)國家大學(xué)科技園建設(shè)和國際科技交流合作。深入推動(dòng)教育高水平對(duì)外開放，統(tǒng)籌推進(jìn)“引進(jìn)來”和“走出去”，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。
【關(guān)鍵詞】
調(diào)整和優(yōu)化本科專業(yè)
南方日?qǐng)?bào)南方+記者：我們注意到，近期一些高校調(diào)整了本科專業(yè)。請(qǐng)問，這些調(diào)整背后主要考慮因素有哪些？在推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展過程中，如何科學(xué)合理地調(diào)整和優(yōu)化本科專業(yè)的設(shè)置？
教育部副部長吳巖：我來回答一下這位記者朋友的問題。我們對(duì)本科教育有兩個(gè)基本認(rèn)識(shí)：一句話是“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”，另一句話是“本科不牢，地動(dòng)山搖”。這就說明本科教育在高等教育里面具有不可替代的基礎(chǔ)性重要作用。本科教育之所以重要，向上看，它直接連著研究生教育，負(fù)責(zé)給研究生教育提供優(yōu)秀的“毛坯”；向下看，它直接連著基礎(chǔ)教育，特別是高中教育，它的標(biāo)準(zhǔn)和方向直接影響基礎(chǔ)教育改革的方向；向外看，高等學(xué)校的在校學(xué)生（本碩博）80％是本科生，本科生培養(yǎng)質(zhì)量直接決定這個(gè)主力軍的質(zhì)量、水平和貢獻(xiàn)力。如何辦好本科，我們也有兩句話：一句話是“專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元”，第二句話是“課程是人才培養(yǎng)的核心要素”。從一定意義上說，老師的教、學(xué)生的學(xué)，以及課程、教材、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等，都要集成在本科專業(yè)這個(gè)平臺(tái)上。黨中央、國務(wù)院，以及全社會(huì)對(duì)本科專業(yè)都很關(guān)心。建設(shè)教育強(qiáng)國，本科專業(yè)質(zhì)量決定了高等教育質(zhì)量的成色。
現(xiàn)在全國本科高校有1308所，本科專業(yè)包括12個(gè)門類、93個(gè)專業(yè)類、816種專業(yè)，全國本科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)有6.2萬個(gè)。黨的十八大以來，我們加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化。向大家通報(bào)兩個(gè)數(shù)據(jù)：12年來，我們新增本科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)2.1萬個(gè)，撤銷或停招不適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)1.2萬個(gè)。我們開展了一場數(shù)量足夠多、力度足夠大的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。今年，我們?cè)鲈O(shè)了國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點(diǎn)1673個(gè)，撤銷了不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)1670個(gè)，調(diào)整力度應(yīng)該說是空前的。
下一步，我們將會(huì)按照黨的二十屆三中全會(huì)和全國教育大會(huì)精神，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求適配機(jī)制，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)的要求，在三個(gè)適配度上下功夫：
第一要提高本科專業(yè)建設(shè)與國家戰(zhàn)略急需的適配度。首先要深化“四新”建設(shè)，這“四新”建設(shè)就是指新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。其次聚焦科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域，布局新興專業(yè)，擴(kuò)大急需緊缺專業(yè)布點(diǎn)，特別要提高高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度，更加有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。
第二要提高高校特別是地方高校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域發(fā)展的適配度。今年年初，我們?cè)诤邶埥�、浙江、河南、重慶、陜西等省市開展了高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度評(píng)估，明年我們將進(jìn)一步擴(kuò)大范圍。通過這一舉措，積極推進(jìn)各地結(jié)合本區(qū)域發(fā)展，特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，打造優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)集群，構(gòu)建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群的聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，更好地服務(wù)區(qū)域發(fā)展。
第三要提高本科專業(yè)建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展的適配度。我們將以人工智能賦能專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，有針對(duì)性地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善各專業(yè)知識(shí)圖譜、能力圖譜，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)高校正確把握知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系（智育和德智體美勞“五育”的關(guān)系），強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】�、朝氣蓬勃、追逐�?mèng)想的時(shí)代新人。
【關(guān)鍵詞】
鞏固“雙減”成果
每日經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)浾撸骸半p減”政策自2021年7月出臺(tái)以后，備受大家關(guān)注，請(qǐng)問三年來實(shí)施情況如何？接下來會(huì)采取哪些持續(xù)鞏固“雙減”的舉措？
教育部副部長王嘉毅：謝謝這位記者對(duì)“雙減”工作的關(guān)心。“雙減”事關(guān)中小學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，中央關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、群眾關(guān)切�？梢哉f，“雙減”是“小切口，大文章”。
三年來，教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于“雙減”的部署，特別突出強(qiáng)化學(xué)校作為主陣地的作用，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，概括起來就是“雙降雙升”。第一個(gè)“降”是義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量大幅度下降，大規(guī)模學(xué)科類培訓(xùn)無序發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)基本上得到了遏制。第二個(gè)“降”是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的下降。第一個(gè)“升”是全國20多萬所義務(wù)教育階段學(xué)校普遍開展了課后服務(wù)，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由“雙減”前的50％左右提升到目前的90％以上。第二個(gè)“升”是義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提升。
下一步，我們將持續(xù)鞏固“雙減”成果，營造良好的教育生態(tài)。應(yīng)該說，最后實(shí)現(xiàn)的是校內(nèi)的“雙加”。具體抓好四個(gè)方面的工作：
一是擴(kuò)資源，穩(wěn)固中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量“基本盤”。深入實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)定推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略，有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。
二是提質(zhì)量，激活學(xué)校教育教學(xué)的“內(nèi)動(dòng)力”。通過優(yōu)化教學(xué)方式、強(qiáng)化教學(xué)管理、推動(dòng)科技賦能等舉措，全面提升課堂教學(xué)水平，確保校內(nèi)教師能夠“教足教好”、學(xué)生能夠“學(xué)足學(xué)好”。持續(xù)提升學(xué)校課后服務(wù)水平，特別是滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三是重實(shí)踐，構(gòu)建全面育人體系“大格局”。全面落實(shí)實(shí)踐育人的要求，深入落實(shí)科學(xué)教育提質(zhì)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐、跨學(xué)科實(shí)踐和綜合社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。
四是強(qiáng)監(jiān)管，塑造校內(nèi)外同步治理的良好生態(tài)。健全校外培訓(xùn)治理長效常態(tài)機(jī)制，嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)治理，規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)，特別是要嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為。加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管，堅(jiān)決遏制過高的收費(fèi)和過度的逐利行為。
教育部部長懷進(jìn)鵬：我補(bǔ)充兩點(diǎn)。一是義務(wù)教育是國家事權(quán)，全世界都是一致的，特別是關(guān)于學(xué)科類培訓(xùn)。二是推進(jìn)“雙減”目的是“雙升”，我們要更好地提升教育效果，更好地提升義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。
【關(guān)鍵詞】
卓越工程師培養(yǎng)
中國教育電視臺(tái)記者：工程科技是影響世界和國家發(fā)展的重要力量，無論是“高鐵組網(wǎng)”還是“神舟”飛天，都對(duì)我們的生活起到了很大的作用，也讓我們的生活更加美好。我們注意到，近年來我國在卓越工程師培養(yǎng)方面有比較大的力度，我想問一下，目前有哪些進(jìn)展，下一步還有怎樣的舉措？
教育部部長懷進(jìn)鵬：謝謝記者朋友的提問，這個(gè)問題我來回答一下。卓越工程師是2021年9月27日中央人才工作會(huì)議確定的四支戰(zhàn)略人才力量之一，這次會(huì)議推動(dòng)形成了卓越工程師（我們內(nèi)部叫工程碩博士）培養(yǎng)方案。應(yīng)該說，新中國成立以來工程師的培養(yǎng)經(jīng)歷了長期發(fā)展。面對(duì)新的形勢(shì)，特別是面對(duì)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，如何更有效地提升新質(zhì)生產(chǎn)力，更有效地激發(fā)創(chuàng)新活力，更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，教育部推動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)改革，具有重要意義。
大家知道，人才培養(yǎng)當(dāng)中既有創(chuàng)造知識(shí)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，也有解決技術(shù)創(chuàng)新、提高生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品、服務(wù)不斷發(fā)展的內(nèi)容。卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)正是以實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)迭代升級(jí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展所需要的國家戰(zhàn)略型人才。從這個(gè)角度來說，卓越工程師是聚焦國家戰(zhàn)略、服務(wù)中國式現(xiàn)代化，加強(qiáng)國際合作交流，培養(yǎng)人才的一項(xiàng)重要工作。特別是我們看到，卓越工程師已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志。今年1月，黨中央、國務(wù)院首次以“國家工程師獎(jiǎng)”來表彰作出突出貢獻(xiàn)的工程師，教育部把加快培養(yǎng)大批卓越工程師作為重要的政治任務(wù)，發(fā)揮“雙一流”高校示范引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合，不斷推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以深度參與創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步作為原動(dòng)力，來提升工程碩博士培養(yǎng)質(zhì)量。主要做法有以下幾個(gè)方面：
一是不斷深化重構(gòu)工程師培養(yǎng)體系。我剛才講過，產(chǎn)教融合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才特別是卓越工程師的重要基礎(chǔ)和必然路徑，因此調(diào)動(dòng)產(chǎn)業(yè)界和高校這兩個(gè)積極性，是我們解決這個(gè)問題的一個(gè)非常重要的制度設(shè)計(jì)和政策安排。在中央組織部的統(tǒng)一指導(dǎo)下，教育部會(huì)同國資委，共同支持“雙一流”高校聯(lián)合中央企業(yè)建設(shè)了兩批32家國家卓越工程師學(xué)院。同時(shí)我們也結(jié)合國家戰(zhàn)略需求，在國家部署的三大創(chuàng)新中心，京津冀、長三角、粵港澳，共同推進(jìn)支持建設(shè)北京、上海、粵港澳大灣區(qū)4個(gè)國家卓越工程師創(chuàng)新研究院。通過這樣的組織機(jī)制和結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，教育部還與工信部、國資委、工程院、中國科協(xié)，共同合作支持產(chǎn)學(xué)研，支持大學(xué)、企業(yè)、國家科研機(jī)構(gòu)成立中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。通過這樣的方式，形成一個(gè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、國家部門協(xié)作、大學(xué)與地方和研究機(jī)構(gòu)共同構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)體系和組織架構(gòu)。
二是創(chuàng)新工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制。作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)，卓越工程師的重點(diǎn)應(yīng)該在哪里？從招生到培養(yǎng)過程當(dāng)中的課程體系，產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的導(dǎo)師的結(jié)合，從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，到最后知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效轉(zhuǎn)化和界定，都是很重要的內(nèi)容，這對(duì)我們建立起產(chǎn)學(xué)研全鏈條體系、全要素參與高質(zhì)量人才培養(yǎng)開辟了重要路徑。在這方面工作中，如何把校企兩個(gè)積極性發(fā)揮好，如何推進(jìn)校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果，實(shí)現(xiàn)師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通，我們叫作“貫通式培養(yǎng)”，目的是培養(yǎng)人才，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。應(yīng)該說，這種培養(yǎng)機(jī)制的改革是高等教育主動(dòng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的基本要求。
三是重點(diǎn)突破工程師培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們組織“雙一流”高校，聚焦18個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，聯(lián)合企業(yè)共同建設(shè)200多門核心課程。和本科生一樣，它的核心課程不能只是知識(shí)，而要更注重能力，特別是針對(duì)產(chǎn)業(yè)的重要問題，如何形成新的課程體系，通過這樣的課程體系、實(shí)踐體系和創(chuàng)新能力，進(jìn)而在幫助學(xué)生能力提升、塑造素質(zhì)過程中形成新的培養(yǎng)方式。同時(shí)，在隊(duì)伍培養(yǎng)當(dāng)中，32家國家卓越工程師學(xué)院聘任了2萬多名來自企業(yè)的老師，這對(duì)教育系統(tǒng)來說，是在研究生培養(yǎng)、工程師培養(yǎng)當(dāng)中一個(gè)成建制、有組織、有目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)研合作重要方式，導(dǎo)師“雙聘”方式、教學(xué)內(nèi)容“雙選”方式，以及課程推進(jìn)方式都是創(chuàng)新的重要內(nèi)容。學(xué)位法公布后，把對(duì)工程碩博士申請(qǐng)學(xué)位的基本要求拓展為實(shí)踐報(bào)告、專利和創(chuàng)新成果，這對(duì)我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系來說，是改革的重要突破，對(duì)于推進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展適配方面，提供了法律依據(jù)，做到了改革于法有據(jù)，成為我們破除“唯論文”的評(píng)價(jià)指標(biāo)，把價(jià)值貢獻(xiàn)作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。特別鼓勵(lì)和支持企業(yè)提出選題，與大學(xué)一起研究。三年來，大概有5000多個(gè)來自企業(yè)界的真實(shí)問題。什么叫在創(chuàng)新中培養(yǎng)人才？就是在解決實(shí)際問題中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，而在解決實(shí)際問題中的創(chuàng)新，也就實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)。我們常講一句話，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中培養(yǎng)人才，所以培養(yǎng)人才要在實(shí)際問題的解決當(dāng)中來完成。
我們按照“半年一交流，一年一總結(jié)”的工作安排，最近將召開卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會(huì)。第一批碩士生已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，博士生已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，從目前情況看，這種有目的、有組織的產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)于推進(jìn)卓越工程師的培養(yǎng)具有重要實(shí)踐意義。在這當(dāng)中，還會(huì)不斷有新問題需要我們?nèi)パ芯�、思考，以更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化，更好地支撐培育新質(zhì)生產(chǎn)力。我們還將發(fā)布中國的卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)國際合作，為世界工程教育提供中國方案，貢獻(xiàn)中國智慧。
【關(guān)鍵詞】
建立同人口變化相協(xié)調(diào)的
基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制
中新社記者：我比較關(guān)注人口結(jié)構(gòu)變化與教育資源配置問題。請(qǐng)問，教育部在建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制方面有何考慮？
教育部副部長王光彥：感謝中新社記者的提問，您提的這個(gè)問題非常重要，這是事關(guān)教育公共服務(wù)質(zhì)量提升的大事。大家都知道，中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，教育強(qiáng)國建設(shè)是人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程。在推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)中，這是我們重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。教育部認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央決策部署，深入研判未來一個(gè)時(shí)期我國學(xué)齡人口變化趨勢(shì)，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、綜合施策，持續(xù)健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制。具體而言，有以下幾個(gè)方面：
在學(xué)前教育方面，學(xué)齡人口在持續(xù)減少。資源布局面臨的主要問題是結(jié)構(gòu)性矛盾，城鎮(zhèn)地區(qū)普惠性資源特別是公辦資源不足，農(nóng)村地區(qū)辦園條件薄弱。我們要著力優(yōu)化普惠性資源布局結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步增加公辦資源供給，優(yōu)化教師隊(duì)伍配置，推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展。
在義務(wù)教育方面，小學(xué)在學(xué)規(guī)模已于2023年達(dá)峰，初中學(xué)齡人口仍在持續(xù)增加。資源布局面臨的主要問題是“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”，部分城市地區(qū)學(xué)位供給緊張與農(nóng)村地區(qū)資源相對(duì)富余同時(shí)存在。下一步，我們要進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局，擴(kuò)大學(xué)齡人口凈流入地區(qū)學(xué)位供給，提升寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件和管理水平，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀校長和骨干教師在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配、交流輪崗，以教育數(shù)字化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。
在高中階段教育方面，根據(jù)學(xué)齡人口變化趨勢(shì)，在資源配置上，要堅(jiān)持新建和挖潛并重，統(tǒng)籌考慮高中階段教育學(xué)齡人口波峰前壓力較大和波峰后的相對(duì)緩解。我們要適當(dāng)增加財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入，引導(dǎo)支持地方統(tǒng)籌優(yōu)化普通高中、中等職業(yè)學(xué)校布局，在教育基礎(chǔ)薄弱縣、人口集中流入地新建、改擴(kuò)建一批高中學(xué)校，辦好綜合高中，推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)各地加大資源統(tǒng)籌力度，因地制宜打通使用各個(gè)學(xué)段教育資源，這是未來教育資源調(diào)配的重要方向。
在高等教育方面，根據(jù)預(yù)測(cè)，學(xué)齡人口在2032年之前將持續(xù)增加。當(dāng)前，我國高等教育普及水平處于穩(wěn)步提高階段，高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到60％以上，進(jìn)入普及化階段，未來一段時(shí)期，學(xué)位需求還將持續(xù)擴(kuò)大，要通過現(xiàn)有高校改擴(kuò)建挖潛擴(kuò)容和新設(shè)置高校等多種方式，擴(kuò)大高等教育資源，切實(shí)保障人民群眾受教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們還要支持“雙一流”建設(shè)高校拓展辦學(xué)空間，適度新建若干所高水平研究型大學(xué)，鼓勵(lì)國外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué)，不斷加大優(yōu)質(zhì)資源供給力度。持續(xù)實(shí)施國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和脫貧地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃，更好地促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平。
【關(guān)鍵詞】
學(xué)生全面健康成長
南方都市報(bào)N視頻記者：我們注意到，一些地區(qū)在新學(xué)期將中小學(xué)課間活動(dòng)時(shí)間由10分鐘增加到了15分鐘。請(qǐng)問，教育部下一步在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長方面有何部署？
教育部副部長王嘉毅：謝謝這位記者的提問，我來回答這個(gè)問題。感謝您對(duì)中小學(xué)課間這樣一個(gè)很具體問題的關(guān)心，您非常敏銳。
少年兒童健康成長、全面發(fā)展，是每個(gè)家庭最為關(guān)心的問題，是家長最樸素的愿望，也是習(xí)近平總書記心中最溫暖的牽掛�？倳浽啻螐�(qiáng)調(diào)，青少年要“文明其精神，野蠻其體魄”，還反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識(shí)智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可”。
剛才談到課間從10分鐘到15分鐘，雖然是個(gè)“小切口”、具體的小問題，但它的意義非常重大，它延展的是“五育”的形式和內(nèi)容，也就是德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育，體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為中心的育人導(dǎo)向，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神和全國教育大會(huì)精神，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生全面健康成長放在首位，特別是以身心健康為突破點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
在頂層設(shè)計(jì)方面，進(jìn)一步健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。我們還將持續(xù)實(shí)施美育浸潤計(jì)劃、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、青少年讀書行動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐、跨學(xué)科實(shí)踐和綜合社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行合一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存和生活，適應(yīng)社會(huì)和未來的發(fā)展需要。
在關(guān)鍵環(huán)節(jié)方面，讓“健康第一”落細(xì)落地。實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、心理健康促進(jìn)行動(dòng)等，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于兩小時(shí)，每天保證一節(jié)體育課，另外課后再鍛煉一個(gè)小時(shí)，保證每天兩個(gè)小時(shí)，全面培育學(xué)生積極心理品質(zhì)。在我們看來，課間時(shí)間延長，是落實(shí)“健康第一”理念的有效抓手，要讓孩子動(dòng)起來、跑起來、活動(dòng)起來，特別是讓孩子多見陽光，在陽光下多奔跑、多運(yùn)動(dòng)、多呼吸新鮮空氣，讓他們身上有汗、眼里有光。通過種種努力，著力破解“小眼鏡”“小胖墩”等問題，讓學(xué)生更加健康陽光。
在機(jī)制保障方面，扎實(shí)推進(jìn)校家社協(xié)同育人。學(xué)生全面健康成長是全社會(huì)共同責(zé)任，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合。我們將進(jìn)一步健全校家社協(xié)同育人機(jī)制，以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，調(diào)動(dòng)部門資源，協(xié)同社會(huì)力量，在醫(yī)教互促、體教互融、家�；�(dòng)、社教同頻等方面加強(qiáng)聯(lián)合，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重要責(zé)任。
【關(guān)鍵詞】
職普融通、產(chǎn)教融合
中央廣播電視總臺(tái)央廣網(wǎng)記者：我的問題是關(guān)于職業(yè)教育的，相信大家也非常關(guān)注。我們知道，職業(yè)教育是培養(yǎng)工匠的沃土。請(qǐng)問教育部將如何進(jìn)一步推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才？
教育部副部長吳巖：我很愿意回答您這個(gè)問題。大家都知道，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，就必須要建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，而建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，有一道坎兒必須邁過去，這就是新型工業(yè)化。推進(jìn)新型工業(yè)化，必須要有數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良的高技能人才。因此，黨的二十大報(bào)告將大國工匠、高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量。在這里，我想給大家通報(bào)一組數(shù)據(jù)：職業(yè)教育每年培養(yǎng)超過1000萬名畢業(yè)生；近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70％以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。全國總工會(huì)最近4年評(píng)選出的40位“大國工匠年度人物”，有32位畢業(yè)于職業(yè)院校。2022年評(píng)選出的30位中華技能大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)�，�?8位畢業(yè)于職業(yè)院校。從這些數(shù)據(jù)可以看出，職業(yè)院校確實(shí)是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。
習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。下一步，我們要重點(diǎn)做好四件事。
一是推進(jìn)職普融通。在普通中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育、職業(yè)啟蒙教育，開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)、技能類課程，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握技能的興趣愛好。在高中階段教育，建設(shè)一批綜合高中。推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)。進(jìn)一步完善職教高考內(nèi)容與形式，優(yōu)化中職學(xué)校與高職學(xué)校、職教本科、應(yīng)用型本科學(xué)校的銜接培養(yǎng)模式，為學(xué)生成長成才提供多樣化選擇路徑。
二是深化產(chǎn)教融合。做實(shí)“一體”（省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)），建強(qiáng)“兩翼”（市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體）。在政產(chǎn)學(xué)研方面推行“四合作”（合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展），提高技能人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的緊密度、與行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的適配度。
三是提升辦學(xué)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，深化產(chǎn)教融合，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等關(guān)鍵要素改革，加強(qiáng)“五金”建設(shè)，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”。
四是創(chuàng)造良好環(huán)境。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，在全社會(huì)營造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚。讓“一技在手、一生無憂”深入人心，讓職業(yè)教育更加美麗，為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才。
【關(guān)鍵詞】
高�？萍俭w制創(chuàng)新
香港紫荊雜志記者：教育部將采取哪些措施進(jìn)一步推進(jìn)高�？萍俭w制機(jī)制創(chuàng)新，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化，服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力？
教育部部長懷進(jìn)鵬：謝謝您的提問。科技體制改革是上半年召開的全國科技大會(huì)一個(gè)非常重要的內(nèi)容，這個(gè)問題我來回答一下。
大家知道，黨的二十屆三中全會(huì)把教育科技人才作為國家創(chuàng)新體系整體效能一體推進(jìn)的重要支撐，黨的二十大首次把教育科技人才一體部署，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。
高�？萍俭w制創(chuàng)新、推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化之所以引起大家和社會(huì)的高度關(guān)注，有其必然原因。首先，在任何一個(gè)國家，高校的質(zhì)量和能力是最寶貴的資源。因?yàn)楦咝�，一是能夠產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造成果，二是能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才，三是能夠不斷轉(zhuǎn)化技術(shù)，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。與此同時(shí)，高校的成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移，是世界性難題和共同關(guān)注的問題。隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn)，這已經(jīng)成為全社會(huì)越來越關(guān)切的重要內(nèi)容。教育是推進(jìn)創(chuàng)新、建設(shè)現(xiàn)代化國家的重要內(nèi)容，同時(shí)也是新質(zhì)生產(chǎn)力培育的關(guān)鍵。大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任，也兼具創(chuàng)造知識(shí)和創(chuàng)造價(jià)值的重大屬性。高水平研究型大學(xué)是國家基礎(chǔ)研究的主力軍，是重大科技突破的策源地，教育系統(tǒng)肩負(fù)著不可或缺的重大責(zé)任。
知識(shí)創(chuàng)造是技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的源頭活水，在這方面中國高等教育已經(jīng)取得了重要的成果。黨的十八大以來，國家自然科學(xué)獎(jiǎng)七成來自高校、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)七成來自高校，體現(xiàn)了高校主力軍和策源地的作用。同時(shí)，我們看到一批重要成果，例如化學(xué)小分子誘導(dǎo)人體細(xì)胞實(shí)現(xiàn)重編程，大家知道，生命科學(xué)的迅速發(fā)展，對(duì)人類健康和現(xiàn)代社會(huì)重大疾病治療具有重大意義；國之重器“天鯨號(hào)”吹沙填海，對(duì)海洋工程作出了重要貢獻(xiàn)；全球首座第四代核電站商運(yùn)投產(chǎn)。以上我舉的幾個(gè)例子，說明了基礎(chǔ)研究的突破，對(duì)未來生命科學(xué)和醫(yī)藥衛(wèi)生、重大工程以及國家創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展都極其重要。因此，高校要在基礎(chǔ)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮更重要的作用。教育部把高等教育的發(fā)展與科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的建設(shè)結(jié)合起來：
第一是我前面講的源頭活水。我們將通過基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，支持高校更有效地發(fā)展。大家知道，基礎(chǔ)研究要坐“冷板凳”、下足“笨功夫”，做長期研究和積累。對(duì)這方面的評(píng)價(jià)，要在制度方面給予機(jī)會(huì)和時(shí)間。保證源頭活水，才有后續(xù)的技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，這要求我們把重大任務(wù)的科教結(jié)合作為“發(fā)動(dòng)機(jī)”，融入學(xué)科交叉和基礎(chǔ)研究中，為原創(chuàng)性和顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)造源頭。
第二是技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。剛才有位記者朋友問到了卓越工程師的培養(yǎng)。學(xué)生們掌握了很好的知識(shí)和技能，到了實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，就可以有效運(yùn)用已有的知識(shí)去解決。比如，我年初去調(diào)研，一個(gè)學(xué)生說到在實(shí)踐中看到大型機(jī)械裝置中出現(xiàn)斷裂和疲勞，他運(yùn)用原來學(xué)到的光學(xué)知識(shí)，很快提供了新的判定方法，所以在相當(dāng)一部分技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化中，是現(xiàn)有知識(shí)和實(shí)際問題的結(jié)合。我們也鼓勵(lì)下第二個(gè)“笨功夫”，這個(gè)“笨功夫”不是到處找方法，而是在實(shí)踐、工程、產(chǎn)品中去找問題，并把它解決、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，既要把已有的知識(shí)和實(shí)踐中的問題進(jìn)行有效結(jié)合，也要把創(chuàng)新成果和產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合。在這方面，教育部正在建立有效機(jī)制，創(chuàng)造良好生態(tài)。前不久，我們和江蘇省一起推進(jìn)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，地方有積極性，愿意搭建這個(gè)平臺(tái)，吸引高校圍繞生物醫(yī)藥、信息通信和先進(jìn)材料等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)方向，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域創(chuàng)新結(jié)合，又與國家戰(zhàn)略結(jié)合，把已經(jīng)有的成果供給端、需求端進(jìn)行結(jié)合，把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來，同時(shí)匯聚投資和政府公共政策平臺(tái)，建立區(qū)域中心。我們也正在加強(qiáng)國家大學(xué)科技園的優(yōu)化重塑，進(jìn)而建立一個(gè)整體網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)世界性問題。我們?cè)谔剿骷夹g(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化中，把人才培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題和建立生態(tài)有機(jī)結(jié)合起來，期望高校在創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。
第三是為了實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究的源頭活水，我們將支持鼓勵(lì)一批青年教師深入長周期的基礎(chǔ)研究和學(xué)科交叉研究，把功夫做足，把研究做透，實(shí)現(xiàn)未來創(chuàng)造性知識(shí)的發(fā)現(xiàn)。在這方面，我們將支持長周期的科學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)在評(píng)價(jià)體制改革和優(yōu)化中支持技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，在對(duì)外合作發(fā)展中也去做這樣的工作。這些年，我們推進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作中，有相當(dāng)一部分把知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際問題相結(jié)合，從社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇空間，取得了很好的成果。我們希望把大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)科技園和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、高等研究院的建設(shè)相結(jié)合，把區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與我們的供給有機(jī)結(jié)合，把評(píng)價(jià)機(jī)制改革加強(qiáng)起來。這是我們推進(jìn)教育科技人才一體化部署中最為典型、持續(xù)發(fā)力、不斷探索的重要工作，到目前為止還沒有一成不變的機(jī)制，但我們?cè)噲D通過這樣幾步，先建立結(jié)構(gòu)、形成生態(tài)，以進(jìn)一步增強(qiáng)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的動(dòng)力、活力、發(fā)展競爭力。
【關(guān)鍵詞】
國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)
中國青年報(bào)記者：教育部持續(xù)推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，請(qǐng)問這三年來取得哪些重要成果？未來我們還要如何進(jìn)一步推進(jìn)和建設(shè)這種學(xué)習(xí)型社會(huì)？有哪些實(shí)質(zhì)性的舉措？
教育部副部長王光彥：謝謝中國青年報(bào)這位記者提的問題。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。三年來，教育部深入實(shí)施國家數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，我們提出堅(jiān)持應(yīng)用為王、治理為基這個(gè)總方針，按照聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的“3C”，走向現(xiàn)在的集成化、智能化、國際化的“3I”，打造國家智慧教育平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，將中國教育的制度優(yōu)勢(shì)和規(guī)模優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育高質(zhì)量發(fā)展的效能。
當(dāng)前，優(yōu)質(zhì)課堂時(shí)空交疊處處可見，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海時(shí)時(shí)可及，資源的集成整合和大規(guī)模應(yīng)用真正讓廣大師生受益。給大家舉個(gè)例子，上周我去新疆喀什出差，到一個(gè)小學(xué)去看，這個(gè)學(xué)校充分利用了國家智慧教育平臺(tái)，老師非常便捷地運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)課的備課和授課。校長也介紹了學(xué)校里的每個(gè)老師都可以熟練運(yùn)用平臺(tái)開展研修、學(xué)習(xí)和班級(jí)討論等，讓我深切感受到國家智慧教育平臺(tái)擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)資源的受益面，這對(duì)于提升薄弱學(xué)校質(zhì)量、進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，具有十分重要的意義。
通過三年來的不斷迭代升級(jí)，中國教育數(shù)字化對(duì)世界教育的貢獻(xiàn)力也明顯增強(qiáng)。這不僅是我們教育發(fā)展的新賽道、新動(dòng)能和新優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在國際范圍內(nèi)，我們的數(shù)字教育變革處在了領(lǐng)先位置。舉一組數(shù)據(jù)，全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)中國排名從第24位躍升到第9位，這個(gè)成績非常顯著。國家平臺(tái)訪問量超過了500億次，用戶覆蓋了200多個(gè)國家和地區(qū)，成為世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺(tái)，獲得了聯(lián)合國教科文組織的教育信息化最高獎(jiǎng)——哈馬德國王獎(jiǎng)。
站在教育強(qiáng)國建設(shè)新的歷史起點(diǎn)上，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)謀劃、創(chuàng)新政策供給，充分釋放教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)大動(dòng)能，探索運(yùn)用數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學(xué)的有效途徑。接下來將在五方面推進(jìn)工作。
在深化機(jī)制改革方面，制定加快推進(jìn)教育數(shù)字化的指導(dǎo)意見，適應(yīng)不同類型教育發(fā)展規(guī)律，確保國家平臺(tái)和地方平臺(tái)協(xié)同的有效銜接和運(yùn)行，構(gòu)建政府主導(dǎo)、多方參與的資源供給和應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，建立規(guī)范共享、有效賦能的大數(shù)據(jù)開發(fā)機(jī)制等一系列長效機(jī)制。所以，建機(jī)制要放在首位。
在平臺(tái)資源建設(shè)方面，堅(jiān)持應(yīng)用為王，建強(qiáng)用好國家智慧教育平臺(tái)，深化平臺(tái)的全域應(yīng)用試點(diǎn)，大力推動(dòng)集成互通，完善資源供給格局，不斷滿足各級(jí)各類學(xué)校師生個(gè)性化需求。
在賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)方面，打造服務(wù)終身學(xué)習(xí)公共教育服務(wù)平臺(tái)，按照全國教育大會(huì)的部署，構(gòu)建起以資歷框架為基礎(chǔ)、以學(xué)分銀行為平臺(tái)、以學(xué)習(xí)成果認(rèn)證為重點(diǎn)的終身學(xué)習(xí)制度，通過數(shù)字化賦能，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和終身教育發(fā)展。
在人工智能方面，充分發(fā)揮人工智能這把“金鑰匙”的作用，深入實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評(píng)價(jià)和科學(xué)決策制度，增強(qiáng)師生數(shù)字素養(yǎng)，助力教育變革。
最后，要不斷加大對(duì)外開放合作力度，積極推動(dòng)數(shù)字教育國際交流，持續(xù)辦好世界數(shù)字教育大會(huì)，加快國家智慧教育平臺(tái)國際版建設(shè)，推動(dòng)數(shù)字教育中國方案走向世界。
【關(guān)鍵詞】
教育對(duì)外開放
鳳凰衛(wèi)視記者：我們比較關(guān)心教育對(duì)外開放。全國教育大會(huì)提出，要深入推動(dòng)教育對(duì)外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”。下一步，推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放，在“引進(jìn)來”和“走出去”方面有哪些重要舉措？
教育部副部長吳巖：黨的十八大以來，中國教育國際影響力大幅度提高，有3個(gè)很讓人感到鼓舞的指標(biāo)。一是中國教育的朋友圈大了，與世界各國普遍開展了教育合作交流。有85個(gè)國家把中文納入國民教育體系，國際中文學(xué)習(xí)者和使用者累計(jì)已超過2億人。我們?cè)趪H上合作建成了30余個(gè)“魯班工坊”，大受歡迎。二是中國教育的吸引力強(qiáng)了。195個(gè)國家和地區(qū)留學(xué)生來華求學(xué)。其中，學(xué)歷生比例提高到60％以上。三是中國教育的貢獻(xiàn)度高了。我們與聯(lián)合國教科文組織和世界很多國際組織合作，比如，聯(lián)合國教科文組織STEM教育研究所落戶中國上海，這是教科文組織在歐美之外首個(gè)全球性一類中心。還有，剛剛召開的中非峰會(huì)上，習(xí)近平主席宣布未來將在非洲建設(shè)10個(gè)“魯班工坊”，中方與非洲國家教科文組織合作舉辦了教育和遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)話會(huì)，為攜手推進(jìn)教育2030的國際目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。
下一步，我們將重點(diǎn)做好兩篇大文章。
第一篇大文章，堅(jiān)定不移“引進(jìn)來”。一是在學(xué)校層面，有效利用國際一流的教育資源和創(chuàng)新要素，把最優(yōu)秀的國外大學(xué)，特別是理工科大學(xué)引進(jìn)來，跟它們一起合作，進(jìn)行高水平的中外合作辦學(xué)。二是在留學(xué)生層面，加強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌和能力建設(shè)，特別是“雙一流”大學(xué)，吸引海外優(yōu)秀人才來華學(xué)習(xí)、來華交流，提升世界重要優(yōu)秀人才培養(yǎng)和聚集能力。三是在青年交流方面，未來3年我們要開設(shè)800個(gè)國際暑期學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目，未來5年還要邀請(qǐng)5萬名美國青少年來華交流，未來3年邀請(qǐng)1萬名法國青少年來華交流、歐洲來華交流青少年人數(shù)翻番。讓中國青年和全世界青年能夠深入互動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)民心相通基礎(chǔ)。
第二篇大文章，從容不迫“走出去”。進(jìn)一步提高中國教育的世界感召力、影響力和塑造力。一是在高等教育方面，推進(jìn)高等教育出海，堅(jiān)持“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國、來去自由、發(fā)揮作用”的留學(xué)工作方針，鼓勵(lì)學(xué)生能夠到國外留學(xué)。不斷完善國家留學(xué)人員綜合平臺(tái)，特別是推動(dòng)在國際上我們具有比較優(yōu)勢(shì)的工程教育、醫(yī)學(xué)教育等在海外辦學(xué)，讓相關(guān)學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“走出國門”。二是在職業(yè)教育方面，推動(dòng)職教出海。舉辦好世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)、世界職業(yè)院校技能大賽和世界職業(yè)技術(shù)教育展。我們要設(shè)立首個(gè)世界職業(yè)技術(shù)教育大獎(jiǎng)，建立世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟，高質(zhì)量推動(dòng)“一帶一路”職業(yè)教育合作，支持中國職業(yè)院校有序開展海外辦學(xué)。三是在數(shù)字教育出海方面，推進(jìn)中國數(shù)字教育穩(wěn)健出海，辦好世界數(shù)字教育大會(huì)、世界慕課與在線教育大會(huì)。發(fā)展壯大世界數(shù)字教育聯(lián)盟，發(fā)布全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)和示范案例等，把智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)國際版推向世界，讓中國的優(yōu)質(zhì)慕課資源走出國門，讓中國的數(shù)字教育穩(wěn)穩(wěn)地在世界教育下一輪發(fā)展中占領(lǐng)制高點(diǎn)，擁有話語權(quán)。
最后，我國高校已經(jīng)牽頭發(fā)起兩個(gè)國際大科學(xué)計(jì)劃，“深時(shí)數(shù)字地球”計(jì)劃有100多個(gè)國家的科學(xué)家參加，“海洋負(fù)排放”計(jì)劃有30多個(gè)國家的科學(xué)家參與合作，這兩個(gè)大科學(xué)計(jì)劃都是對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，將為解決人類共同面臨的挑戰(zhàn)提供中國方案，貢獻(xiàn)中國力量。我們將滿懷信心地把教育對(duì)外開放越做越大、越做越好。
教育部部長懷進(jìn)鵬：我再補(bǔ)充幾句。今天與各位媒體朋友進(jìn)行交流，非常難得。全國教育大會(huì)發(fā)出了2035年建成教育強(qiáng)國的動(dòng)員令，這是我們未來11年的宏大目標(biāo)和努力方向。實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，為建設(shè)教育強(qiáng)國帶來歷史機(jī)遇。但我們也深知，教育強(qiáng)國建設(shè)還有很多困難和挑戰(zhàn)，它既有系統(tǒng)性的躍升，更有質(zhì)的變化，需要我們不斷深入研究。有兩點(diǎn)是不容置疑的，一是堅(jiān)定不移推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。二是堅(jiān)定不移對(duì)外開放，推進(jìn)中國教育與世界各國合作。人文交流和教育合作，是中國對(duì)外開放、打開大門、不斷促進(jìn)國家發(fā)展的重要內(nèi)容。
我們?cè)概c世界各國一道，在教育合作發(fā)展、創(chuàng)新能力建設(shè)、文化交流方面作出我們的努力。感謝新聞媒體的朋友，馬上就到新中國75周年華誕，提前祝大家節(jié)日快樂，期望大家更多地關(guān)心教育、支持教育，為教育發(fā)展出謀劃策，提出批評(píng)和建議。謝謝各位！
責(zé)任編輯：董曉娟
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