近日，首個(gè)聚焦普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的專門文件正式出臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)教融合、科教融匯有了新抓手！
　　
　　當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮席卷而來(lái)，對(duì)高校人才培養(yǎng)模式改革提出了更加緊迫的要求。閉門造車培養(yǎng)不出發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力所需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，更無(wú)法回應(yīng)時(shí)代的急切呼喚。
　　
　　教育部等八部門印發(fā)的《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，從聘請(qǐng)條件、聘請(qǐng)程序、工作任務(wù)、政策支持等方面，為行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才進(jìn)入普通本科高校擔(dān)任兼職教師搭建起了一套完整、規(guī)范的制度框架�！豆芾磙k法》的出臺(tái)，是統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，打通高校、科研院所和企業(yè)人才交流通道的重要?jiǎng)?chuàng)新舉措。
　　
　　打破壁壘、暢通交流通道，把產(chǎn)業(yè)界的“高手”“大師”請(qǐng)進(jìn)大學(xué)校園，是實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的關(guān)鍵一招和有力抓手。產(chǎn)業(yè)兼職教師深度參與高校人才培養(yǎng)改革，與專職教師形成緊密協(xié)同合作的關(guān)系，并積極開(kāi)展全方位的校企合作，不僅有利于實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人的新跨越，為學(xué)生創(chuàng)新潛能挖掘、實(shí)踐能力鍛造提供良好條件，也有利于在協(xié)作研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化方面實(shí)現(xiàn)新突破，加速科研成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和社會(huì)的多方共贏。
　　
　　一分部署、九分落實(shí)�！豆芾磙k法》的出臺(tái)只是第一步。如何充分調(diào)動(dòng)產(chǎn)業(yè)兼職教師、普通本科高校、企事業(yè)單位參與產(chǎn)教融合的積極性；如何確保產(chǎn)業(yè)兼職教師在教學(xué)和科研工作中充分發(fā)揮所長(zhǎng)，真正將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和前沿的行業(yè)知識(shí)融入高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)……仍面臨不小的挑戰(zhàn)。教育行政部門應(yīng)充分發(fā)揮政策引導(dǎo)和資源調(diào)配作用，普通本科高校要切實(shí)履行好主體責(zé)任，將文件要求不折不扣地落實(shí)到具體工作中�？傊�，是要從建立多措并舉的支持體系、強(qiáng)化各有關(guān)部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等多個(gè)方面入手，為打造一支強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)兼職教師隊(duì)伍營(yíng)造良好的環(huán)境。
　　
　　我們堅(jiān)信，隨著《管理辦法》的深入實(shí)施和各項(xiàng)配套措施的逐步完善，更多產(chǎn)業(yè)兼職教師將成為大學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人、創(chuàng)新征程中的啟迪者，成為促進(jìn)教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、科研創(chuàng)新等相互融合的重要紐帶，為高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、技術(shù)創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)服務(wù)效能提供堅(jiān)實(shí)支撐。