從好奇到熱愛，孕育幼兒科學(xué)夢

http://m.haleywang.com2025年06月16日 09:42教育裝備網(wǎng)

　　“老師，你知道飛機最多有幾個發(fā)動機嗎？”“你知道火箭‘胖五’有多大嗎？”“聲吶在海洋中有什么作用？”……在西北工業(yè)大學(xué)幼兒園，這些看似遙遠的科學(xué)問題，卻是幼兒津津樂道的話題。
　　
　　今年初，教育部辦公廳印發(fā)了《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》。學(xué)前教育作為國民教育體系的起始階段，理應(yīng)重視激發(fā)幼兒的好奇心、想象力、探索欲。西北工業(yè)大學(xué)是一所以“三航”（航空、航天、航海）研究為特色的“雙一流”大學(xué)，得天獨厚的學(xué)府資源為幼兒園開展科學(xué)教育提供了有力支撐，形成了“總師育人文化”引領(lǐng)、富有“三航”特色的科學(xué)啟蒙教育，致力于孕育幼兒的科學(xué)夢。
　　
　　1 好奇，開啟探索發(fā)現(xiàn)的旅程
　　
　　幼兒是天生的“科學(xué)家”，對周圍世界具有強烈的好奇心和探索欲。好奇是他們的天性，也是他們探索世界的基礎(chǔ)。教師應(yīng)支持他們在現(xiàn)實生活世界中走近科學(xué)、感受科學(xué)。
　　
　　“我的爸爸是研究無人機的�！薄皨寢尮ぷ鞯牡胤接泻芏啻＼娕��！比粘Ｉ钪校⒆觽儠图胰艘黄痍P(guān)注新聞，討論“火箭怎么飛上天”“蛟龍?zhí)栐趺瓷细∠聺摗钡葐栴}。身處高校校園中，幼兒園與大學(xué)航天學(xué)院、航海學(xué)院等合作建立“科普教育基地”，大學(xué)實驗室成了幼兒研學(xué)的第二課堂。與此同時，“魅影”太陽能無人機、仿生魚水下航行器、各種航母模型等也來到幼兒園，幼兒與這些“硬核”又“國際范兒”的“工大重器”親密接觸，感受祖國科技力量的強大。
　　
　　幼兒感興趣的話題和問題便是師幼互動共同探索的主題。從生活出發(fā)，幼兒園創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究室、科學(xué)探究角、科學(xué)文化長廊等全域浸潤的互動式育人環(huán)境，大家共同探索、對話、發(fā)現(xiàn)，生發(fā)了“和神舟號一起探秘太空”等系列科學(xué)主題活動和實踐活動。
　　
　　在“三航”文化的浸潤中，豐富多彩的經(jīng)歷拓展了幼兒的科學(xué)視野，增強了體驗的廣闊性與多樣性，也讓他們的每一個問題、每一次奇思妙想都被珍視與呵護，化為開啟探索科學(xué)世界之門的鑰匙。
　　
　　2 喜歡，讓孩子的好奇產(chǎn)生價值
　　
　　幼兒天生就有好奇心和對科學(xué)的興趣，教師呵護好奇心，重視興趣激發(fā)，才能更好地引導(dǎo)他們喜歡科學(xué)。當(dāng)這份“喜歡”的情感被喚醒，他們主動探究、主動發(fā)現(xiàn)的欲望就會更加強烈。
　　
　　比如，“探秘‘洞洞’”主題活動中，幼兒想研究“宇宙洞”，這本是個遠離他們生活且深奧的話題，但因為他們的父母是從事航天研究的大學(xué)教師，所以這個話題還是源自他們的生活。于是，教師和幼兒一起組成了探究小組，在教室創(chuàng)設(shè)了專門的“研究基地”，家長對孩子的探究也給予了大力支持，帶來相關(guān)的科學(xué)繪本和模型。隨著探究的深入，他們決定做一個包含太陽系和黑洞的銀河系立體模型�？墒�，位置怎么擺，大小比例怎么解決，用什么材料固定……一個又一個問題不斷涌現(xiàn)。一次，幼兒因為“黑洞和太陽的位置”意見不同而展開了激烈爭論，有的幼兒還跑到圖書區(qū)找出了書中的星系圖來佐證自己的觀點。就這樣，在一次次的思維碰撞中，他們的探究興趣不斷被激發(fā)、被點燃、被滿足，他們認真、專注、嚴謹，儼然一個個小小科學(xué)家。
　　
　　喜歡科學(xué)的情感并非一蹴而就，幼兒園持續(xù)依托優(yōu)渥的學(xué)府資源，通過研學(xué)、科技節(jié)、家長課堂等活動，讓幼兒在場景式、體驗式的活動中獲得真實經(jīng)歷，滿足他們對科學(xué)探索的興趣需求。比如，在科技節(jié)系列活動中，幼兒模擬操作無人機飛行，用胡蘿卜方塊搭建“火箭發(fā)射塔”，用塑料瓶制作“水火箭”模擬火箭發(fā)射升空的過程……好奇好玩的科技節(jié)活動使幼兒在動手動腦中玩科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)，激發(fā)對科技的無限憧憬和向往。
　　
　　3 熱愛，為夢想插上科學(xué)的翅膀
　　
　　科學(xué)家不僅是時代的英雄和楷模，也是幼兒的精神偶像。我們在幼兒園掀起了“工大娃講科學(xué)家故事”的熱潮，從身邊的院士爺爺，到中外著名科學(xué)家，幼兒講述了200余位科學(xué)家的故事，了解他們?nèi)绾慰朔刂乩щy為社會帶來巨大進步。比如，有的幼兒講述了“兩彈元勛”鄧稼先爺爺?shù)墓适潞�，被鄧稼先牢記父親“學(xué)科學(xué)對國家有用”的囑托深深觸動，表示長大后也要做一個對國家有用的人。
　　
　　懷著對科學(xué)家的崇敬和對科學(xué)探究的向往，我們一起踏上對科學(xué)夢想的追逐之旅。比如，開展主題活動“探秘蛟龍?zhí)枴睍r，幼兒走進航海學(xué)院開啟了一場別開生面的“專家面對面”活動，“蛟龍?zhí)栆呀?jīng)有推進器了，為什么還要有螺旋槳？”“如果沒電了，它的超聲波怎么探測環(huán)境？”專家們驚嘆于幼兒思考的深度，一一為他們答疑解惑。一場場與科學(xué)工作者的對話，不僅呵護了幼兒天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，更點燃了他們追問科學(xué)的勇氣。
　　
　　夢想就像一粒種子，“熱愛”就是種子發(fā)芽需要的肥沃土壤。當(dāng)在學(xué)府文化浸潤中成長的工大娃被問起長大后的夢想，不少幼兒會驕傲地說，“我想當(dāng)航天員去太空去火星！”“我要當(dāng)科學(xué)家！”“我長大了，要開戰(zhàn)斗機！”這便是工大娃的科學(xué)夢想，是能夠孕育出無限可能的力量。
　　
　　（作者單位：西北工業(yè)大學(xué)幼兒園）