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全國(guó)教育辟謠平臺(tái)

“兩個(gè)課堂”有效融合的格局和氣象

http://m.haleywang.com2025年07月10日 09:37教育裝備網(wǎng)

  將國(guó)家治理理念、制度邏輯和生動(dòng)實(shí)踐融入課堂,能夠讓學(xué)生從整體上理解中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理的邏輯關(guān)系,看清我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)和治理優(yōu)勢(shì)
  
  習(xí)近平總書(shū)記指出,把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)。這一重要論述啟示我們,唯有從社會(huì)歷史進(jìn)程中來(lái)、到廣闊發(fā)展實(shí)踐中去,才能讓思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合。
  
  百年大黨的新氣象
  
  是“兩個(gè)課堂”融合的強(qiáng)大力量
  
  思政課教師應(yīng)從近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)的歷史演進(jìn)出發(fā),以中國(guó)共產(chǎn)黨百余年取得的偉大成就,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨,增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”。
  
  學(xué)史明理,夯思想之基。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,才能更好觀(guān)照現(xiàn)實(shí)。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能,中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”的基本道理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)性。思政課教師要幫助學(xué)生深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),掌握馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法,以分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
  
  學(xué)史增信,激奮進(jìn)之志。中國(guó)共產(chǎn)黨百余年黨史,既是一部奮斗史、發(fā)展史,也是一部創(chuàng)新史、自我革命史,更是一部為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的歷史。思政課教師要通過(guò)講黨史推動(dòng)學(xué)生增信心,堅(jiān)信在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下中華民族偉大復(fù)興必將實(shí)現(xiàn),堅(jiān)定投身壯麗的現(xiàn)代化逐夢(mèng)航程。
  
  學(xué)史崇德,懷赤誠(chéng)之心。黨史富含立志明德的豐富內(nèi)涵,凝結(jié)著先輩們矢志奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神事跡,體現(xiàn)著黨的初心使命,是思政課教學(xué)的“富礦”。思政課教師要以黨史教育學(xué)生明大德,珍惜來(lái)之不易的新中國(guó)和中國(guó)特色社會(huì)主義,在大是大非面前頭腦清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定;引導(dǎo)學(xué)生守公德,把青春奮斗融入黨和人民事業(yè),在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng);要求學(xué)生嚴(yán)私德,樹(shù)立正確道德認(rèn)知,持續(xù)錘煉自我約束、自我管理的意識(shí)和能力。
  
  學(xué)史力行,展擔(dān)當(dāng)之為。講好黨史,是要教育學(xué)生站在未來(lái)高度看待歷史,引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)維度把握歷史,涵養(yǎng)歷史思維、增強(qiáng)歷史主動(dòng),在黨的偉大歷程中更好地觀(guān)照現(xiàn)實(shí)、洞悉未來(lái)。廣大青年學(xué)生生逢其時(shí),也重任在肩,必須強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)精神,只爭(zhēng)朝夕,不斷奮斗,讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類(lèi)的不懈奮斗中綻放絢麗之花。
  
  新時(shí)代偉大變革
  
  是“兩個(gè)課堂”融合的堅(jiān)實(shí)依托
  
  思政課教學(xué)應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新,注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例,不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。
  
  用權(quán)威數(shù)據(jù)講活發(fā)展之變。思政課教師要以數(shù)據(jù)展示成就,引用經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)、創(chuàng)新指數(shù)攀升、糧食連年穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)等權(quán)威數(shù)據(jù),展現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就,引導(dǎo)學(xué)生在今昔對(duì)比、中外比較中客觀(guān)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó),堅(jiān)定不移走中國(guó)式現(xiàn)代化道路。思政課教師要以數(shù)據(jù)闡明道理,深挖數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的學(xué)理支撐和思想力量,講好數(shù)據(jù)背后的道理,揭示中國(guó)道路成功的歷史必然,引導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)定“四個(gè)自信”。思政課教師要幫助學(xué)生在研究分析中養(yǎng)成理性思維和借鑒態(tài)度,清晰認(rèn)識(shí)中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,同時(shí)借鑒國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)。
  
  用生動(dòng)實(shí)踐講透治理之變。思政教育具有一定的治理功能,將國(guó)家治理理念、制度邏輯和生動(dòng)實(shí)踐融入課堂,能夠讓學(xué)生從整體上理解中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理的邏輯關(guān)系,看清我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)和治理優(yōu)勢(shì)。此外,思政課教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際,靈活采取研學(xué)等方式,推動(dòng)思政課堂進(jìn)社區(qū)、走街巷、入網(wǎng)格,幫助學(xué)生在基層治理的生動(dòng)實(shí)踐中,親身體悟、汲取治理智慧。
  
  用鮮活敘事講好民生之變。思政課教師要通過(guò)以小見(jiàn)大的敘事方式,讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)“過(guò)癮”、學(xué)起來(lái)共鳴、品起來(lái)有味。當(dāng)然,思政課教師也要注意對(duì)學(xué)生的身邊人和身邊事進(jìn)行提煉、升華,幫助學(xué)生形成反映事物面貌、本質(zhì)和發(fā)展特征的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
  
  人民群眾的新風(fēng)貌
  
  是“兩個(gè)課堂”融合的生動(dòng)圖景
  
  當(dāng)今時(shí)代,新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn),背后是無(wú)數(shù)的“人”起著關(guān)鍵作用。必須著眼時(shí)代所趨、發(fā)展所需、學(xué)生所盼,著眼于“人”、聚焦于“人”、鋪展于“人”,讓思政課更加生動(dòng)具體、更有吸引力和說(shuō)服力。
  
  向英模人物致敬。在革命、建設(shè)、改革事業(yè)中,一代代中國(guó)人始終以“敢教日月?lián)Q新天”的大無(wú)畏氣概奮勇向前、克難制勝。吶喊“未惜頭顱新故國(guó),甘將熱血沃中華”的趙一曼,手書(shū)“拼上老命大干一場(chǎng),決心改變蘭考面貌”的焦裕祿,用最美的青春染綠塞外明珠的塞罕壩人,認(rèn)準(zhǔn)“老百姓脫貧需要什么,我就研究什么”的李保國(guó)……思政課要為青年學(xué)生詮釋榜樣力量,激勵(lì)他們追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
  
  給青年才俊點(diǎn)贊。同齡人的榜樣力量是最直接的。天宮、嫦娥、蛟龍、天眼、墨子、北斗等重大科技成果背后,都有青年身影。思政課教師應(yīng)幫助學(xué)生從這些為國(guó)奮斗的青春事跡中產(chǎn)生共鳴、汲取力量,讓廣大學(xué)生的聰明才智像泉水一樣奔涌而出,挑起中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的大梁。
  
  為平凡英雄喝彩。平凡鑄就偉大,千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者在平凡崗位上拼搏奮斗、展現(xiàn)擔(dān)當(dāng),書(shū)寫(xiě)不凡人生。思政課教師要講好平凡與不凡的辯證關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地,用心把每一項(xiàng)平凡的工作做好,在每一個(gè)平凡崗位盡職盡責(zé)、發(fā)光發(fā)熱,匯聚新時(shí)代中國(guó)不斷向前奮進(jìn)的青年洪流。
  
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(來(lái)源:《中國(guó)教育報(bào)》 )

責(zé)任編輯:董曉娟

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